2013教師資格中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題：5.2教師

　　二、教師職業(yè)專業(yè)化的條件

　　一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師職責(zé)，取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

　　(一)教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

　　教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師所掌握的學(xué)科知識(shí)必須大大超出教學(xué)大綱的要求，要能做到“多走一步，深人三分”。教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面造詣?dòng)�深，教學(xué)才愈有足夠的回旋余地。

　　(二)教師廣泛的文化素養(yǎng)

　　教師在具有一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先，是因?yàn)楦鏖T學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，學(xué)科呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì)，教師必須適應(yīng)這一趨勢(shì)。其次，是因?yàn)檎�在成長(zhǎng)中的小學(xué)生，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，上至天文，下至地理，從遠(yuǎn)古到未來，從宏觀到微觀，無所不想知。而且今天的學(xué)生可以通過各種渠道了解許多新鮮知識(shí)，他們往往能提出形形色色、五花八門的問題，使教師汗顏，這就對(duì)教師提出了更高的要求。當(dāng)然，一個(gè)教師不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是十分必要的。同時(shí)，教師的任務(wù)不僅是“教書”，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做事、怎樣健體，沒有廣泛的文化素養(yǎng)和寬厚的文化底蘊(yùn)是不行的。

　　(三)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

　　教師職業(yè)是教書育人，因此教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)和廣泛的文化素養(yǎng)，述要有教育專業(yè)素養(yǎng)，具體如下。

　　1.敬業(yè)

　　作為教師，敬業(yè)是使其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。也就是說，熱愛教育事業(yè)是做好教育工作的基本前提。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和身體的全面關(guān)心上，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重、信任學(xué)生。

　　2.樹立正確的教育觀念

　　①要具有時(shí)代特征的教育觀，這要求教師對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)素質(zhì)教育有全面的理解。

　�、谝�具有時(shí)代特征的學(xué)生觀，這要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

　�、垡�具有全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，這要求教師能夠認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，而不能僅憑考試成績(jī);考試成績(jī)可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，但不應(yīng)成為主要和唯一的標(biāo)準(zhǔn);教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是德、智、體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，衡量學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。

　　3.掌握教育理論和具有良好的教育能力

　　能否掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律，這是教師提高向?qū)W生傳授知識(shí)、施加影響的自覺性，達(dá)到良好的教育效果所必需的。教師的教育能力是成功地進(jìn)行各種教育活動(dòng)的重要條件之一，也是教師職業(yè)的特殊要求。

　�、倭私鈱W(xué)生的能力。學(xué)生是教育的對(duì)象，善于了解學(xué)生是完成教育工作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的所必備的重要教育才能。經(jīng)常了解和掌握學(xué)生德、智、體諸方面發(fā)展的情況，對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的。它能夠幫助教師選擇切實(shí)可行的教育方式，并預(yù)見教育行為的后果。教師即使掌握了廣博而深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和教育理論知識(shí)，如果不注重對(duì)學(xué)生的研究，不注重對(duì)教育、教學(xué)方法的選擇，他就難以取得良好的教育效果。

　�、趯�(duì)所教知識(shí)進(jìn)行加工處理的能力。教師的一項(xiàng)主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)。教師對(duì)要向?qū)W生傳授的知識(shí)必須進(jìn)行一番加工處理，通過加工處理使得知識(shí)既符合知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。

　　③向?qū)W生傳授知識(shí)、施加影響的能力。經(jīng)過教師加工設(shè)計(jì)過的各種方案，要使之實(shí)施并作用于學(xué)生，還必須經(jīng)過一個(gè)傳導(dǎo)和施加影響的過程。這種傳導(dǎo)和施加影響的能力，也是教師能力的一個(gè)重要方面。這主要體現(xiàn)為語言表達(dá)能力、組織管理能力、運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力。

　　4.具有一定的研究能力

　　研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，重視科研的教師，才能不停留于照本宣科，在教學(xué)過程中貫注自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。比如一位語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫作文，分析文章的成敗得失，如果自己沒有一定的創(chuàng)作性活動(dòng)，沒有自己的親身體驗(yàn)，就很難分析得人木三分、切中要害。教師的研究還包括教育研究，教師通過教育研究不斷改進(jìn)自己盼教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。教師的教育研究應(yīng)本著改善實(shí)踐的宗旨，著重于對(duì)自己的實(shí)踐行為進(jìn)行研究，即為行動(dòng)而研究，在行動(dòng)中研究。