首頁考試吧論壇Exam8視線考試商城網(wǎng)絡課程模擬考試考友錄實用文檔求職招聘論文下載
2013中考
法律碩士
2013高考
MBA考試
2013考研
MPA考試
在職研
中科院
考研培訓 自學考試 成人高考
四 六 級
GRE考試
攻碩英語
零起點日語
職稱英語
口譯筆譯
申碩英語
零起點韓語
商務英語
日語等級
GMAT考試
公共英語
職稱日語
新概念英語
專四專八
博思考試
零起點英語
托?荚
托業(yè)考試
零起點法語
雅思考試
成人英語三級
零起點德語
等級考試
華為認證
水平考試
Java認證
職稱計算機 微軟認證 思科認證 Oracle認證 Linux認證
公 務 員
導游考試
物 流 師
出版資格
單 證 員
報 關 員
外 銷 員
價格鑒證
網(wǎng)絡編輯
駕 駛 員
報檢員
法律顧問
管理咨詢
企業(yè)培訓
社會工作者
銀行從業(yè)
教師資格
營養(yǎng)師
保險從業(yè)
普 通 話
證券從業(yè)
跟 單 員
秘書資格
電子商務
期貨考試
國際商務
心理咨詢
營 銷 師
司法考試
國際貨運代理人
人力資源管理師
廣告師職業(yè)水平
衛(wèi)生資格 執(zhí)業(yè)醫(yī)師 執(zhí)業(yè)藥師 執(zhí)業(yè)護士
會計從業(yè)資格
基金從業(yè)資格
統(tǒng)計從業(yè)資格
經(jīng)濟師
精算師
統(tǒng)計師
會計職稱
法律顧問
ACCA考試
注冊會計師
資產(chǎn)評估師
審計師考試
高級會計師
注冊稅務師
國際內(nèi)審師
理財規(guī)劃師
美國注冊會計師
一級建造師
安全工程師
設備監(jiān)理師
公路監(jiān)理師
公路造價師
二級建造師
招標師考試
物業(yè)管理師
電氣工程師
建筑師考試
造價工程師
注冊測繪師
質(zhì)量工程師
巖土工程師
造價員考試
注冊計量師
環(huán)保工程師
化工工程師
咨詢工程師
結(jié)構(gòu)工程師
城市規(guī)劃師
材料員考試
監(jiān)理工程師
房地產(chǎn)估價
土地估價師
安全評價師
房地產(chǎn)經(jīng)紀人
投資項目管理師
環(huán)境影響評價師
土地登記代理人
繽紛校園 實用文檔 英語學習 作文大全 求職招聘 論文下載 訪談|游戲
教師資格考試
您現(xiàn)在的位置: 考試吧(Exam8.com) > 教師資格考試 > 復習指導 > 綜合 > 正文

2013教師資格考試中學教育知識與能力考點歸納2.2

  第二節(jié) 課程理論流派

  一、學科中心課程論

  學科中心課程是以文化遺產(chǎn)和科學為基礎組織起來的各門學科最傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總稱,是指分別從各門科學中選擇適合學生發(fā)展階段的內(nèi)容,組成不同的學科,并按各自所具有的邏輯和系統(tǒng)獨立地、并列地安排它的順序、學習時數(shù)和期限。它源于中國古代的“六,藝”和西方的“七藝”。后來捷克著名的教育家夸美紐斯提出百科全書式的學科課程,德國的赫爾巴特主張根據(jù)學生的不同興趣設置不同的學科課程,英國的社會學家、教育家斯賓塞從“教育是為完美的生活做準備”的觀點出發(fā)提出了實用性的學科課程,美國的課程論專家博比特和查特斯分別用“活動分析法”和“工作分析法”開發(fā)了一系列學科課程,布魯納提出強調(diào)學科結(jié)構(gòu)的學科課程。

  學科中心課程論的優(yōu)點是:(1)根據(jù)學科組織起來的教材,能夠教人系統(tǒng)地掌握文化遺產(chǎn);(2)有條理地學習合乎邏輯組織起來的教材,能充分發(fā)展人的智力;(3)把一定的知識、技術(shù)的基本要素有組織地傳授和教導,符合教育任務的要求;(4)受到悠久傳統(tǒng)的支持,大多數(shù)教師對此習慣;(5)課程的構(gòu)成比較簡單,易于評價。

  它的主要缺點是:(1)由于教材注重學科的邏輯系統(tǒng)性,學習時往往偏重記憶而忽視理解;(2)偏重學科知識結(jié)果的傳授,而忽視獲得知識的方法和過程的教學。這樣,不利于激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習主動性,也不利于培養(yǎng)學生解決問題的能力;(3)因?qū)W科較多,對學生來說,難以將學習的知識進行綜合與統(tǒng)一;(4)教學方法劃一,難以實施區(qū)別化教育。

  二、活動中心課程論

  兒童中心課程是以兒童的主體性活動和經(jīng)驗為中心組織的課程,即以選擇和組織學習經(jīng)驗為基礎,用兒童(學習者)的興趣、需要、問題等組成的課程,其學習形式是通過兒童的活動解決問題。兒童中心課程又稱活動中心課程或經(jīng)驗課程。這類課程論思想以杜威為代表。

  兒童中心課程論的主要優(yōu)點是:(1)從兒童(學生)感興趣的問題出發(fā),學習活動是積極的、活潑的;(2)注意將學習與生活環(huán)境密切聯(lián)系,將生活、經(jīng)驗、社會課題和其他豐富的內(nèi)容吸收到學校課程中來,有利于豐富學校的教學內(nèi)容;(3)注意從活動、經(jīng)驗中學習,有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力,使學生身心得到發(fā)展。

  它的主要缺點是:(1)課程內(nèi)容局限于兒童的日常生活經(jīng)驗,輕視前人創(chuàng)造的文化科學,不利于掌握必要的基礎知識和基本技能;(2)偏重課程的心理結(jié)構(gòu),忽視知識的體系和科學的邏輯結(jié)構(gòu),不利于學生掌握系統(tǒng)的科學知識。表面上看它旨在發(fā)揮學生的主體性,但實質(zhì)上卻限制了學生主體的發(fā)展;(3)以兒童為中心,容易輕視教育的社會任務。

1 2  下一頁

  相關推薦:

  2013教師資格考試中學教育知識與能力考點歸納匯總

  考試吧整理:2013年上半年教師資格考試備考專題

文章搜索
中國最優(yōu)秀教師資格名師都在這里!
李穎老師
在線名師:李穎老師
   畢業(yè)于北京師范大學,中國教育學會教育管理分會專家組成員,有多...[詳細]
教師資格考試欄目導航
版權(quán)聲明:如果教師資格考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會及時處理。如轉(zhuǎn)載本教師資格考試網(wǎng)內(nèi)容,請注明出處。