2013河南教師資格考試《教育心理學(xué)》各章重點(diǎn)

　　第一章 教育心理學(xué)概述

　　教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情景中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)與教學(xué)的元素：1)學(xué)生 2)教師 3)教學(xué)內(nèi)容 4)教學(xué)媒體5)教學(xué)環(huán)境

　　學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程：1)學(xué)習(xí)過(guò)程2)教學(xué)過(guò)程3)評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

　　學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。 學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　在教育過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行信息交流，從而引導(dǎo)學(xué)生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使其獲得知識(shí)、技能和態(tài)度。

　　評(píng)價(jià)和反思過(guò)程雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)后的檢驗(yàn)、反思。

　　教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制的作用。

　　教育心理學(xué)的作用：1.幫助教師準(zhǔn)確的了解問(wèn)題、2.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)、3.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生、4.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

　　美國(guó)心理學(xué)家桑代克1903年《教育心理學(xué)》，是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

　　1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

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