三、幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)
0~6歲這一年齡階段孩子的記憶力是超乎人們想象的,相當(dāng)于成人的200%。人的大腦在這一年齡階段的發(fā)展也是相當(dāng)?shù)难杆。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。
(一)幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的最佳期
美國心理學(xué)家杰明斯的研究指出,5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,對(duì)一個(gè)18歲的孩子達(dá)到的正常智力水平來說,其中50%的智力是4歲以前獲得的,30%是4—8歲獲得的,20%是8~18歲前獲得的。
美國生理學(xué)家的研究也表明,幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時(shí)期,一個(gè)成年人腦重約為1400克,其4歲時(shí)約為1000克,8歲時(shí)約為l300克。
日本學(xué)者木樹久一指出,兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律,即生下來具有100分潛在能力的兒童,如果一出生就進(jìn)行教育,可以成為具有100分能力的人,若從5歲開始教育,只能成為具有80分能力的人。若從10歲開始,就只能具有60分能力的人。
由此可見,幼兒大腦發(fā)展速度之快。在兒童智力迅速發(fā)展的時(shí)期,早期教育的作用也特別大,因?yàn)橹橇εc教育以及社會(huì)環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個(gè)時(shí)期內(nèi),對(duì)孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃,其效果可想而知?/P>
(二)幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期
幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期。孩子的個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)。自我評(píng)價(jià)尚未建立,往往以家長、老師的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己。家長、老師說“好”,就是“好”。家長、老師說“壞”,就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育,好好引導(dǎo),形成良好的個(gè)性、品質(zhì),對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成~些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣,以后就很難糾正。
心理學(xué)的研究表明,幼兒是接受社會(huì)化教育的最佳期,父母只要能真正關(guān)心孩子的身心健康,努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理學(xué)知識(shí),那么他們教育子女就能達(dá)到最佳水平,倘若家長錯(cuò)過了教育孩子的最佳期,那么教育子女的效果就要差很多。
(三)幼兒時(shí)期是性教育的關(guān)鍵期
3歲左右的孩子。正處于一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段,心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果男孩把自己看做是女孩,在打扮、舉止、表情上模仿女孩,就成為女性化男孩。如果女孩把自己看做是男孩,在打扮、舉止、表情上模仿男孩,就成為男性化女孩。這稱為性角色畸形。
國外的研究指出,幾乎所有的要求手術(shù)變?yōu)榕缘哪行援愋择被颊撸溆啄昃信曰袨,大約有2/3的男性同性戀者,其幼年就有女性化行為,大約有一半的異裝癖者,幼年時(shí)就喜歡著女裝。上述研究表明,成人的性變態(tài)與兒童的性角色畸形之間有明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
必須強(qiáng)調(diào),性角色畸形這一心理偏差,與孩子今后的戀愛、婚姻、家庭和諧、幸福美滿。關(guān)系甚大。總之,幼兒時(shí)期是智力開發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上,主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),來應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。所以,幼兒教育是決定。
毅力和勤奮,使其以專注的精力、忘我的精神從事這項(xiàng)活動(dòng)。
當(dāng)前,幼兒園的課程改革不斷深入,正向著綜合化、生活化、游戲化、多樣化的方向邁進(jìn)。課程也更注重教育的個(gè)性化,更注重隨機(jī)教育和生成教育。新的課程觀對(duì)于教師的要求也越來越高。教師不僅要成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,更要成為研究型的教師。
作為課程的實(shí)施者。要想讓課程開展得更加深入有效,應(yīng)更加關(guān)注幼兒的興趣和需要,及時(shí)地支持、引導(dǎo),以生成出更多更有價(jià)值的活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾尾蹲、挖掘和發(fā)展幼兒的興趣呢?
一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物并正確引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。好奇心是人的天性,求知是人的本能。孩子們由于缺乏知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于有些小動(dòng)物他們并不了解,在這種情況下,他們的興趣還是極高的。有些老師在看到小朋友圍在一起找或看小動(dòng)物時(shí),可能會(huì)說:“你們不要圍在那里。走過來!”這種做法根本就沒有顧及他們所做的事情,泯滅了孩子對(duì)小動(dòng)物的探索興趣。興趣是幼兒最好的老師,教師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)觀察小動(dòng)物,不應(yīng)去打擾他們。應(yīng)順應(yīng)、支持幼兒提出的問題和疑問,正確引導(dǎo)他們,及時(shí)抓住這一個(gè)教育契機(jī)生成科學(xué)教育活動(dòng),傳授給他們一些關(guān)于動(dòng)物的簡單知識(shí),就會(huì)取得事半功倍的效果。
二、尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋
幼兒的觀點(diǎn)和興趣常常與教師不同,接納和支持幼兒的興趣和觀點(diǎn)會(huì)使幼兒有安全感。例如。教師認(rèn)為蚯蚓很丑陋,但幼兒卻很喜歡,樂于探究。那么,教師就應(yīng)該接納和支持幼兒的興趣、想法和做法,為幼兒提供他們需要的工具,擴(kuò)展他們的經(jīng)驗(yàn)。幼兒原本也是最誠實(shí)、最尊重客觀現(xiàn)實(shí)的。如果在心理安全的探索環(huán)境中,幼兒作出的回答和解釋會(huì)真誠地來源于自己對(duì)事物的真實(shí)感受。
三、發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力
發(fā)現(xiàn)蚯蚓的事件,也是孩子們用語言進(jìn)行交往的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。他們善于發(fā)現(xiàn),他們會(huì)對(duì)新看到的事物刨根問底,進(jìn)行討論和猜想,在自己解決不了的情況下再來請(qǐng)求老師幫忙。孩子有求知和探索的欲望,在日常生活中也可以培養(yǎng)他們解決問題的能力。所以教師應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們通過自己的探究找到答案。
四、教師要不斷充電。擴(kuò)大知識(shí)面
教師有時(shí)可能不知道答案,但不能不懂裝懂。以免給幼兒錯(cuò)誤的概念。自己不知道沒關(guān)系,但對(duì)幼兒要有積極的態(tài)度和行為。鼓勵(lì)幼兒。并盡可能和幼兒一起通過查閱書籍來解答問題,使幼兒了解這種獲取信息的有效渠道。其實(shí)。面對(duì)孩子們的好奇心和求知欲時(shí),作為老師也是為之興奮的?墒钱(dāng)老師現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不能解答小朋友的問題時(shí),加強(qiáng)自身的文化知識(shí)就變得非常重要。老師要多看一些書籍。多了解一些科學(xué)知識(shí),只有這樣,才能回答孩子們提出的問題,傳授給孩子正確的信息。同時(shí),教師對(duì)于那些自己害怕的小動(dòng)物,要克服心理上的障礙。
總之。孩子的生成無時(shí)不有,他們的生成來自于自身的興趣、需求、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。我們要關(guān)注幼兒的興趣。傾聽幼兒的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)捕捉發(fā)生在幼兒身邊的敏感性問題,及時(shí)接過孩子拋過來的“球”,調(diào)動(dòng)幼兒自主嘗試探索的積極性,使幼兒模糊的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)檎_的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們要向孩子展示大自然神奇的一面,激起孩子的疑問,挖掘有價(jià)值的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子積極探索,保持孩子心中的好奇。但反思過去,有太多教育契機(jī)都被我們錯(cuò)過了,失去了許多真正體現(xiàn)教育價(jià)值的好時(shí)機(jī)。
因此,為了幫助幼兒獲得更大的發(fā)展,我們應(yīng)努力增強(qiáng)自身“捕捉幼兒興趣”的意識(shí),有一顆細(xì)致觀察孩子的心和一雙善于捕捉教育契機(jī)的眼睛,及時(shí)去發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真正有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓孩子們學(xué)習(xí)得更快樂!
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