2013幼兒綜合素質(zhì)復習資料：5.1閱讀理解能力

　　三、歸納內(nèi)容要點。概括中心意思

　　所謂“要點”，《現(xiàn)代漢語詞典》認為是“話或文章的主要內(nèi)容”。材料的內(nèi)容要點，就是指材料的主要內(nèi)容，或者說是材料內(nèi)容的精要之處。

　　(一)歸納內(nèi)容要點的途徑

　　1，找出相關(guān)的概括性語句

　　在具體的材料中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點，是最重要的途徑。材料中局部內(nèi)容要點的歸納，一般說來。也可以運用這一方法。

　　2，分析相關(guān)文字的層次

　　為了防止內(nèi)容要點的遺漏。應對相關(guān)文字作大致的層次分析。

　　3，提取精要，獨立歸納

　　有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致;也有一些文學作品并沒有相應的概括語句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言獨立概括。

　　(二)歸納內(nèi)容要點應該注意的問題

　　歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意兩點：

　　1，盡可能用原文中的詞語作歸納這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準確。

　　2，防止要點遺漏要點遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關(guān)文字作層次分析。

　　四、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　作者在文中的觀點態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這一能力點。是在歸納文章內(nèi)容要點的基礎上提出來的進一步要求。

　　(一)什么是作者的觀點態(tài)度

　　所謂觀點，就是作者對事物所持的看法;所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶。以及某種程度的保留等。

　　作者的觀點態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。一般說來，論說性的文字是明朗的、直說的;文學作品則比較含蓄。論說性的文章中，中心論點、分論點以及某些論述，就是作者在文中的主要觀點。敘述性的文學作品，一般以寫人、敘事、寫景見長，觀點態(tài)度等不直接說出，但是，也是可以捕捉到的。如孫犁的散文《黃鸝》，由實而虛，經(jīng)過幾番推導，而不斷飛躍，呈現(xiàn)出一種“哲理升華”的情致美。讀完全文，經(jīng)過一番揣摩，就可以領悟到溶化在藝術(shù)畫面里的生活感受和得到的人生見解，感受到作者對美好事物的追求，以及對破壞人生和文藝“極致”的義憤。

　　(二)分析概括作者觀點態(tài)度的途徑

　　途徑多種多樣。主要有三條：

　　1，從概括性強的句子入手

　　有的文章的觀點是直接表述的。抓住了概括性強而又表達某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態(tài)度。

　　2，從文中運用的材料入手

　　文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達一定的觀點的。因此，從分析材料人手，是分析概括作者觀點態(tài)度的重要途徑。

　　3，從作者的評述入手

　　有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述人手，提出精要。作出概括。

　　(三)分析概括觀點態(tài)度應注意的問題主要應注意下列兩點：

　　1，要整體把握文意全文的傾向

　　分析概括全文的觀點態(tài)度固然要注意這一點。即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點態(tài)度，也應如此。這是解答這類試題的前提。

　　2，要準確理解語句

　　作者在文中的觀點態(tài)度總是要通過一定的語句來表現(xiàn)的，對語句理解不準確，分析概括就會出錯。

　　相關(guān)推薦：

　　2013年中小學和幼兒園教師資格考試報考指南

　　中小學幼兒園教師資格證考試大綱