2013幼兒綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料：5.3寫作能力

　　三、布局謀篇。安排文章結(jié)構(gòu)

　　文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。

　　(一)記敘文

　　記敘文的開頭切忌以議論開篇。如能采用環(huán)境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評卷老師的注意，達(dá)到出奇制勝的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開頭：“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì)做一件事：離開村莊。”就有出奇制勝的效果。而記敘文的結(jié)尾無論采用何種方法，關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系，做到自然得體、渾然天成，既不隨意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的過渡、照應(yīng)操作比較簡單在此不敘。

　　記敘文線索或脈絡(luò)的安排非常重要，安排好了線索，不僅能使文章敘事集中，而且可以使文章波瀾起伏。常見的線索有：以中心事件為線索，如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長高的時(shí)光》為題，以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線索，把十幾年來母親如何關(guān)心自己長高的事串起來，敘事集中，情感真實(shí)，收到很好的效果;以某一實(shí)物為線索，寄情于物;以感情為線索，往往通過寫情感的起伏變化來達(dá)到獲取高分的目的。

　　在寫考場記敘文時(shí)，還可以嘗試打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，往往能收到意想不到的效果。下面幾種結(jié)構(gòu)模式可供借鑒：

　　1，題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀;用后記或跋的形式補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

　　2，序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，用數(shù)字一、二、三……表示序列的先后，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。

　　3，小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都擬一個(gè)凝練的小標(biāo)題，使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。

　　4，日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面。選取有典型意義的幾個(gè)片段來表現(xiàn)中心。

　　5，書信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。

　　6，劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

　　(二)議論文

　　1，概述性語言來擺明觀點(diǎn)

　　常規(guī)寫法：文章的開頭要提出中心觀點(diǎn)。

　　體做法是：概括材料、提出觀點(diǎn)。

　　注意：要關(guān)注文章要點(diǎn)：標(biāo)題語、概括語、限示語、對象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應(yīng)語、背景語、文字語

　　忌：開頭不能出現(xiàn)錯(cuò)誤引文，不能出現(xiàn)有歧義的反問句、疑問句。

　　四、語言表達(dá)

　　(一)準(zhǔn)確：即用詞恰當(dāng)，表意明確

　　準(zhǔn)確是對語言運(yùn)用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。

　　準(zhǔn)確用詞要注意幾個(gè)“符合”：

　　1，符合情境

　　選擇詞語要注意情境的制約。寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。

　　2，造句通順

　　組句應(yīng)依照一定語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)語病。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

　　3，符合對象

　　仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢�、表情達(dá)意、釋物明理。

　　(二)鮮明：意圖清晰，態(tài)度明確

　　鮮明。是語言運(yùn)用的原則之一。具體指的是遣詞造句語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。表達(dá)的時(shí)候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點(diǎn)明確。

　　1，恰當(dāng)選用詞語

　　在通常情況下，盡量不要使用表意模糊的詞語來表情達(dá)意。盡可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度和感情，選擇詞義的褒貶。

　　2，恰當(dāng)選用旬式

　　可用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。

　　3，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法

　　比喻、對偶、對比等修辭能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色，借助修辭格來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。這一點(diǎn)擬寫標(biāo)題時(shí)顯得尤為重要。

　　有的考生把話題直接作為題目。實(shí)際上，這種作法很不好。首先，根據(jù)話題作文可寫的內(nèi)容太多、太寬泛。因此，話題不宜直接作題目。其次，拿話題作題目，也是不符合“自擬題目”的要求的。下列我們介紹幾種創(chuàng)新式擬題方法：

　　(1)巧用修辭、匠心獨(dú)運(yùn)

　　擬題時(shí)可靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬物、擬人、引用、對偶、對比、反詰、設(shè)問、借代、夸張、移就、仿擬、雙關(guān)等修辭手法，常常能給人以生動(dòng)形象、含蓄雋永、新穎醒目的感覺，使文章錦上添花。

　�、偾捎帽扔鳌�—妙筆生花

　　以“親情”為話題自擬題目，有考生擬的標(biāo)題是《送老人一輪暖陽》，把晚輩對老人的關(guān)心、孝順比做“暖陽”，突出了晚輩對老人的關(guān)心、孝順的重要性。再如以“誠實(shí)”為話題，標(biāo)題《誠實(shí)就是財(cái)富》，把誠實(shí)這種美德比作財(cái)富，有力的證明了只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識的主題。又如以“奉獻(xiàn)”為話題，標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來象征姥姥無私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對姥姥一生奉獻(xiàn)的無言又無盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

　　②運(yùn)用比擬——情感細(xì)膩，生動(dòng)形象

　　以“環(huán)保”為話題的作文，就有考生擬題為《天空的訴說》：《地球就診記》，分別把天空、地球當(dāng)人來寫，賦予人的語言、行為，很新穎，也非常形象生動(dòng)，能喚起人們的聯(lián)想。

　�、圻\(yùn)用夸張——增加表現(xiàn)美

　　一個(gè)以“愛心”為話題的作文訓(xùn)練，一考生擬題為《我聞到了陽光》，寫了一個(gè)后進(jìn)生在班里得到老師、同學(xué)關(guān)心的故事，顯然是夸張地寫出了作為一個(gè)后進(jìn)生對老師、同學(xué)關(guān)心自己的感受。

　　④巧用設(shè)問——引人注意、巧用反問——強(qiáng)調(diào)情感

　　以“選擇”為話題。寫一篇文章，題目自擬。標(biāo)題《安能取熊掌而舍魚?》(反問)、《究竟誰錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎?》(設(shè)問)，把問句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

　�、葸\(yùn)用對比——突現(xiàn)主題

　　把兩類不同的事物放在一塊比較，容易使人們得出結(jié)論。用對比法擬題很醒目，也發(fā)人深省。例如：以“回報(bào)”為話題，擬題有《回報(bào)與索取》。又如以“誠信”為話題，擬題有《誠信與虛偽》、《對與錯(cuò)》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標(biāo)題兩相對照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。

　�、捱\(yùn)用雙關(guān)——巧妙機(jī)智

　　有位考生擬題為《生命“誠”可貴》，標(biāo)題這句話本是裴多菲的名句，但原來的“誠”是副詞，有“誠然，確實(shí)”之意。作者運(yùn)用雙關(guān)修辭格將“誠”用引號標(biāo)出，巧妙地賦予“誠信”之意，可謂機(jī)智，相信能讓閱卷老師眼睛為之一亮。

　�、呤褂煤舾妗�—熱情呼喚

　　呼告是一種用來表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法，用這種手法擬題容易感染人，吸引人。例如：隱形翅膀助我起飛——做教師，我準(zhǔn)備好了。

　�、喾聰M法——富有情趣

　　根據(jù)交際需要，模仿現(xiàn)有的格式，臨時(shí)新創(chuàng)一種說法的修辭手段叫“仿擬”。也稱“仿用”。常見的有仿詞、仿句等。仿擬采用現(xiàn)成的詞語、句子加以變化，易于引起讀者的想象，加深對讀者的感染力，往往具有幽默、諷刺、詼諧的情趣。

　　(2)巧點(diǎn)化，妙趣橫生

　　對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。例如：

　　為師者，當(dāng)日三省吾身師者慎獨(dú)(詩句套改)

　　教育不是小買賣——做一位專家型教師(歌詞搬借)

　　愛要說出來——春風(fēng)化雨也有聲(俗語挪用)

　　(三)生動(dòng)：語言講究，表現(xiàn)力強(qiáng)

　　生動(dòng)是就表達(dá)效果來說的，它要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用，以及運(yùn)用靈活的句式等。生動(dòng)的語言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。具體來說，要想語言生動(dòng)，須做到以下幾點(diǎn)：

　　1，要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法

　　描繪性詞語繪聲繪色。富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。

　　具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來。

　　2，多用貼切的比喻和擬人等修辭格

　　要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗�的主要特點(diǎn)功用就是把抽象的對象具體化、形象化;而擬人的功用是使無生命的對象仿佛充滿了生機(jī)和感情，也使它生動(dòng)起來。

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