2013中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料：5.3閱讀理解能力

　　五、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

　　作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨�！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”這一能力點(diǎn)，是在歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出來的進(jìn)一步要求。

　　(一)什么是作者的觀點(diǎn)態(tài)度

　　所謂觀點(diǎn)，就是作者對事物所持的看法：所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向,包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶，以及某種程度的保留等。

　　作者的觀點(diǎn)態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。一般說來，論說性的文結(jié)字是明朗的、直說的：文學(xué)作品則比較含蓄。論說性的文章中，中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)以及某些論述，就是作者在文中的主要觀點(diǎn)。敘述性的文學(xué)作品，一般以寫人、敘事、寫景見長，觀點(diǎn)態(tài)度等不直接說出，但是，也是可以捕捉到的。如孫犁的散文《黃鸝》，由實而虛，經(jīng)過幾番推導(dǎo)，而不斷飛躍，呈現(xiàn)出一種“哲理升華”的情致美。讀完全文，經(jīng)過一番揣摩，就可以領(lǐng)悟到溶化在藝術(shù)畫面里的生活感受和得到的人生見解，感受到作者對美好事物的追求，以及對破壞人生和文藝“極致”的義憤。

　　(二)分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的途徑

　　途徑多種多樣，主要有三條：

　　1.從概括性強(qiáng)的句子入手

　　有的文章的觀點(diǎn)是直接表述的.抓住了概括性強(qiáng)而又表達(dá)某種看法的句子，就抓住了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　2.從文中運(yùn)用的材料人手

　　文中運(yùn)用的材料.不論是事實還是文獻(xiàn)資料，總是要表達(dá)一定的觀點(diǎn)的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。

　　3.從作者的評述入手

　　有時候.作者把自己的觀點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述人手.提出精要，作出概括。

　　(三)分析概括觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問題主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)：

　　1.要整體把握文意全文的傾向

　　分析概括全文的觀點(diǎn)態(tài)度固然要注意這一點(diǎn)，即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度，也應(yīng)如此。這是解答這類試題的前提。

　　2.要準(zhǔn)確理解語句

　　作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度總是要通過一定的語句來表現(xiàn)的。對語句理解不準(zhǔn)確，分析概括就會出錯。

　　六、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息

　　(一)什么是推斷

　　根據(jù)上下文進(jìn)行合理推斷，是閱讀材料之后的一種發(fā)揮和再創(chuàng)造過程，是一種根據(jù)已知的事實或前提進(jìn)行邏輯推理得出新判斷的能力。它必須遵循“原文”至上的原則。任何推斷都不是空穴來風(fēng)，都必須從材料本身出發(fā)，從材料具體內(nèi)容出發(fā)，是材料的生發(fā)與拓展。

　　原材料中需要“推斷”的內(nèi)容，主要有以卜情況：①材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論。

　�、谧髡咴诓牧现袑δ骋环矫媸挛锏陌l(fā)展暗示了一種傾向。

　�、鄄牧习�括的內(nèi)容是多方面的，對這些材料的綜合可以推測出某一方面的發(fā)展。④作者對某些觀點(diǎn)或現(xiàn)象的個人看法，或?qū)δ承┦挛锏脑u價態(tài)度。

　�、萁Y(jié)合現(xiàn)實社會生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識，可推測某一新的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識的前景。

　　推斷有歸納概括性推斷和理解性推斷兩種。推斷要有根據(jù)，不可主觀武斷，原因(條件)與結(jié)果之間要有必然的邏輯聯(lián)系;想像要合理，合乎事理、情理。

　　推斷要注意以下幾點(diǎn)：

　�、倜鎸�歸納性推理，要根據(jù)材料中相關(guān)信息點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，歸納出概括性的結(jié)論。

　�、诿鎸�理解性推理，要分析材料的外在意義，體悟作者內(nèi)在的思想傾向;把握作者行文脈絡(luò)、內(nèi)在感情的變化，推斷深層的意蘊(yùn)。

　　(二)技巧分析

　　1對材料整體內(nèi)容的全面理解，對基本信息的準(zhǔn)確提煉

　　首先應(yīng)在整體閱讀的前提下，把握全文的基本思想傾向、觀點(diǎn)態(tài)度，篩選出文中的有關(guān)重要信息，注意不同觀點(diǎn)之問的區(qū)別及作者對它們的評論或看法。

　　2抓住文章中的隱含信息

　　挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息，是一個難點(diǎn)，也是一個重點(diǎn)�；蛘呤遣牧蠈δ骋环矫娴膯栴}沒有明確的說法，或者是作者對問題的發(fā)展做了一定的暗示，或者是命題者對某一問題變換了一個角度.或者在材料的分析總結(jié)中臨時借用了某方面的材料、觀點(diǎn)，或者是時間、地點(diǎn)等因素的變換，等等。

　　3注意一些關(guān)鍵語言環(huán)節(jié)

　　語言形式的提示作用也是很重要的，應(yīng)密切關(guān)注，抓住了某些關(guān)鍵詞語也就可能找到了打開思路的鑰匙。如表時間、趨向、主次、判斷、因果、類比、總結(jié)概括等語句，句式上的因果、轉(zhuǎn)折、條件等。材料中要點(diǎn)設(shè)置的常見語言形式有：今后將成為主要方面，有望在近期獲得解決，有可能實現(xiàn)，……是絕對不可能的，將有重大意義，因此人們產(chǎn)生了某方面的想法，只有……才能有某方面的結(jié)果，必須……否則將不能實現(xiàn)，……是完全沒有道理的，作者對這一點(diǎn)是持否定(肯定)態(tài)度的，可以進(jìn)行某項試驗，已經(jīng)找到了某方面的方法(結(jié)論、線索)，與某種現(xiàn)象(做法、問題)一樣此問題也將成為……等等。

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