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第二節(jié) 幼兒游戲的主要功能
游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，游戲?qū)和纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性的發(fā)展都具有重要的積極作用。
一、游戲能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展
1.游戲可以滿足兒童身體活動(dòng)的需要。由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)前兒童在生理上要求不斷地變換活動(dòng)，好動(dòng)是學(xué)前兒童的特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢(shì)會(huì)使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到學(xué)前兒童在跳跳蹦蹦。在游戲中，學(xué)前兒童可自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動(dòng)作而不會(huì)受到限制。
2.學(xué)前兒童的許多游戲都含有生理活動(dòng)，這能夠鍛煉學(xué)前兒童的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)其正常的生長(zhǎng)發(fā)育。游戲?qū)W(xué)前兒童的體能發(fā)展和各方面的協(xié)調(diào)有著很大的影響。當(dāng)學(xué)前兒童進(jìn)行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，并且增強(qiáng)體力，使他們更為結(jié)實(shí)、更為健康。而當(dāng)學(xué)前兒童進(jìn)行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以訓(xùn)練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調(diào)性，使學(xué)前兒童更為靈巧。此外，在游戲中學(xué)前兒童與外界環(huán)境進(jìn)行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應(yīng)，從而變得更加敏捷。實(shí)驗(yàn)表明游戲有利于提高兒童體能，增強(qiáng)機(jī)體的適應(yīng)能力，游戲還可以使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)調(diào)整到最佳水平，使肌體感到舒適和愉快。
二、游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展
1.游戲從不同方面為學(xué)前兒童提供了認(rèn)識(shí)外部世界的途徑。在游戲中，學(xué)前兒童可以充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，通過觀察、感知、比較、分類、記憶、想象、思維，通過對(duì)各種游戲材料的使用、對(duì)各種游戲角色的扮演、對(duì)已有知識(shí)的更新、對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的重組、對(duì)游戲動(dòng)作和情節(jié)的實(shí)踐，去接觸、感受、探索新事物，了解物體(游戲材料)的性能，了解事物之間的關(guān)系。在此過程中，學(xué)前兒童的感知能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、解決問題的能力都會(huì)得到發(fā)展。同時(shí)，由于在游戲中學(xué)前兒童需要與同伴溝通、交往。這就為兒童提供了極好的語言交流機(jī)會(huì)，其語言能力在此過程中也得到了發(fā)展。
2.游戲豐富了學(xué)前兒童的知識(shí)。游戲是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識(shí)最有效的途徑，學(xué)前兒童在游戲中通過使用材料和器械，從中習(xí)得了許多關(guān)于周圍世界的基本知識(shí)和主要概念。學(xué)前兒童通過游戲，能更好地認(rèn)識(shí)物體的顏色、形狀、大小等特性。在游戲中學(xué)前兒童無形中會(huì)學(xué)到很多概念，例如爬攀登架時(shí)他會(huì)體會(huì)到空間和高低，玩水時(shí)他會(huì)感覺到干和濕的對(duì)比，玩積木時(shí)他會(huì)認(rèn)識(shí)到大小和形狀等。
3.游戲是學(xué)前兒童智力發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)學(xué)前兒童智力的發(fā)展有重要的影響。通過游戲，學(xué)前兒童開始認(rèn)識(shí)世界，了解事物之間的關(guān)系，知識(shí)、技能、能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。游戲時(shí)，學(xué)前兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力、觀察力和判斷力。
4.游戲激發(fā)了學(xué)前兒童的想象力。象征(假裝)、模擬、聯(lián)想是兒童游戲的普遍特征，游戲?yàn)閮和峁┝讼胂蟮某浞肿杂�。因此想象是�?gòu)成兒童游戲活動(dòng)不可缺少的心理成分。游戲時(shí)，玩具或材料可以通過以物代物在想象中使用，學(xué)前兒童本身也以游戲角色通過以人代人在想象中活動(dòng)，游戲的情節(jié)和場(chǎng)景更是充滿了想象的內(nèi)容。學(xué)前兒童可以把一個(gè)物體不斷變化地代替另一個(gè)事物，一個(gè)人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個(gè)人。在游戲活動(dòng)中，特別是角色游戲和造型游戲，能夠鞏固和加深學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，隨著扮演角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，游戲內(nèi)容越豐富，想象也就越活躍。角色游戲在發(fā)展想象力的同時(shí)，有助于發(fā)展學(xué)前兒童的記憶力和思維能力，從而發(fā)展學(xué)前兒童的智力。
5.游戲發(fā)展了學(xué)前兒童的思維能力。游戲能推動(dòng)學(xué)前兒童去思考和創(chuàng)作，例如在堆積木、繪圖畫或做手工時(shí)。學(xué)前兒童自然而然會(huì)去思考、去想象，再根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一些創(chuàng)作活動(dòng)。在游戲中，學(xué)前兒童也會(huì)不斷地探索。如果你給他一件新玩具，他可能會(huì)作多方面的嘗試，去找出玩具的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的玩法。這些經(jīng)驗(yàn)都有助于他去認(rèn)識(shí)環(huán)境、去解決問題。在游戲中，學(xué)前兒童要對(duì)自己的行為做出決定：玩什么，怎么玩，和誰一起玩，用什么樣游戲的材料和玩具來玩，使學(xué)前兒童有機(jī)會(huì)去進(jìn)行分析、判斷、推理、概括和總結(jié)，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
6.游戲培養(yǎng)了學(xué)前兒童的語言能力。學(xué)前兒童在游戲中，產(chǎn)生了交往的需要，幾個(gè)學(xué)前兒童共同游戲，互相之間會(huì)有語言的溝通和交流，通過交談，促進(jìn)了學(xué)前兒童語言的發(fā)展。通過游戲，學(xué)前兒童擴(kuò)大了詞匯量，加深了對(duì)詞義的理解，語言表達(dá)能力也隨之得到了發(fā)展。
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