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　　第二節(jié) 幼兒游戲的主要功能

　　游戲是兒童最喜愛的活動，兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長，游戲?qū)和纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性的發(fā)展都具有重要的積極作用。

　　一、游戲能夠促進兒童身體的發(fā)展

　　1.游戲可以滿足兒童身體活動的需要。由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點，學(xué)前兒童在生理上要求不斷地變換活動，好動是學(xué)前兒童的特點，長時間呆坐不動或保持同一動作、姿勢會使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到學(xué)前兒童在跳跳蹦蹦。在游戲中，學(xué)前兒童可自由地變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動作而不會受到限制。

　　2.學(xué)前兒童的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉學(xué)前兒童的身體，增強其體質(zhì)，促進其正常的生長發(fā)育。游戲?qū)W(xué)前兒童的體能發(fā)展和各方面的協(xié)調(diào)有著很大的影響。當(dāng)學(xué)前兒童進行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動的游戲時，可以加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，并且增強體力，使他們更為結(jié)實、更為健康。而當(dāng)學(xué)前兒童進行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動的游戲時，可以訓(xùn)練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調(diào)性，使學(xué)前兒童更為靈巧。此外，在游戲中學(xué)前兒童與外界環(huán)境進行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應(yīng)，從而變得更加敏捷。實驗表明游戲有利于提高兒童體能，增強機體的適應(yīng)能力，游戲還可以使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)調(diào)整到最佳水平，使肌體感到舒適和愉快。

　　二、游戲能夠促進兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展

　　1.游戲從不同方面為學(xué)前兒童提供了認(rèn)識外部世界的途徑。在游戲中，學(xué)前兒童可以充分發(fā)揮積極性和主動性，通過觀察、感知、比較、分類、記憶、想象、思維，通過對各種游戲材料的使用、對各種游戲角色的扮演、對已有知識的更新、對生活經(jīng)驗的重組、對游戲動作和情節(jié)的實踐，去接觸、感受、探索新事物，了解物體(游戲材料)的性能，了解事物之間的關(guān)系。在此過程中，學(xué)前兒童的感知能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、解決問題的能力都會得到發(fā)展。同時，由于在游戲中學(xué)前兒童需要與同伴溝通、交往。這就為兒童提供了極好的語言交流機會，其語言能力在此過程中也得到了發(fā)展。

　　2.游戲豐富了學(xué)前兒童的知識。游戲是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識最有效的途徑，學(xué)前兒童在游戲中通過使用材料和器械，從中習(xí)得了許多關(guān)于周圍世界的基本知識和主要概念。學(xué)前兒童通過游戲，能更好地認(rèn)識物體的顏色、形狀、大小等特性。在游戲中學(xué)前兒童無形中會學(xué)到很多概念，例如爬攀登架時他會體會到空間和高低，玩水時他會感覺到干和濕的對比，玩積木時他會認(rèn)識到大小和形狀等。

　　3.游戲是學(xué)前兒童智力發(fā)展的動力。對學(xué)前兒童智力的發(fā)展有重要的影響。通過游戲，學(xué)前兒童開始認(rèn)識世界，了解事物之間的關(guān)系，知識、技能、能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。游戲時，學(xué)前兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力、觀察力和判斷力。

　　4.游戲激發(fā)了學(xué)前兒童的想象力。象征(假裝)、模擬、聯(lián)想是兒童游戲的普遍特征，游戲為兒童提供了想象的充分自由。因此想象是構(gòu)成兒童游戲活動不可缺少的心理成分。游戲時，玩具或材料可以通過以物代物在想象中使用，學(xué)前兒童本身也以游戲角色通過以人代人在想象中活動，游戲的情節(jié)和場景更是充滿了想象的內(nèi)容。學(xué)前兒童可以把一個物體不斷變化地代替另一個事物，一個人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個人。在游戲活動中，特別是角色游戲和造型游戲，能夠鞏固和加深學(xué)前兒童對周圍事物的認(rèn)識，隨著扮演角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，游戲內(nèi)容越豐富，想象也就越活躍。角色游戲在發(fā)展想象力的同時，有助于發(fā)展學(xué)前兒童的記憶力和思維能力，從而發(fā)展學(xué)前兒童的智力。

　　5.游戲發(fā)展了學(xué)前兒童的思維能力。游戲能推動學(xué)前兒童去思考和創(chuàng)作，例如在堆積木、繪圖畫或做手工時。學(xué)前兒童自然而然會去思考、去想象，再根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，進行一些創(chuàng)作活動。在游戲中，學(xué)前兒童也會不斷地探索。如果你給他一件新玩具，他可能會作多方面的嘗試，去找出玩具的特點，設(shè)計出不同的玩法。這些經(jīng)驗都有助于他去認(rèn)識環(huán)境、去解決問題。在游戲中，學(xué)前兒童要對自己的行為做出決定：玩什么，怎么玩，和誰一起玩，用什么樣游戲的材料和玩具來玩，使學(xué)前兒童有機會去進行分析、判斷、推理、概括和總結(jié)，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

　　6.游戲培養(yǎng)了學(xué)前兒童的語言能力。學(xué)前兒童在游戲中，產(chǎn)生了交往的需要，幾個學(xué)前兒童共同游戲，互相之間會有語言的溝通和交流，通過交談，促進了學(xué)前兒童語言的發(fā)展。通過游戲，學(xué)前兒童擴大了詞匯量，加深了對詞義的理解，語言表達能力也隨之得到了發(fā)展。

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