考點(diǎn)二十 想象的種類
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程稱為( )。
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意想象
D.聯(lián)想
答案：B
考點(diǎn)歸納
想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。想象的種類包括：
考點(diǎn)二十一 幼兒思維的發(fā)展特點(diǎn)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。
考點(diǎn)歸納
幼兒早期的思維以直覺行動(dòng)思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期時(shí)抽象邏輯思維開始萌芽。
1.直覺行動(dòng)思維——借助動(dòng)作進(jìn)行思維
0～3歲的幼兒主要是直覺行動(dòng)思維。直覺行動(dòng)思維是指主要利用直觀的行動(dòng)和動(dòng)作解決問題的思維。
2.具體形象思維——借助形象或表象進(jìn)行思維
所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。具體形象思維是幼兒思維的主要特征。
3.抽象邏輯思維——借助語詞、概念進(jìn)行思維
抽象邏輯思維是指利用抽象的概念或詞，根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時(shí)期，幼兒開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。
考點(diǎn)二十二 認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段理論
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.邏輯運(yùn)算階段
答案：A
考點(diǎn)歸納
經(jīng)過一系列的研究，皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算四個(gè)階段。
考點(diǎn)二十三 幼兒言語的發(fā)展特點(diǎn)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
( )的發(fā)展是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。
A.連貫言語和獨(dú)白言語
B.外部言語和書面言語
C.口頭言語
D.自我言語
答案：A
考點(diǎn)歸納
幼兒言語的發(fā)展特點(diǎn)有：
1.語音的發(fā)展
(1幼兒發(fā)音越來越準(zhǔn)確。
(2)語音發(fā)展的飛躍期為3～4歲。
(3)幼兒對(duì)聲母、韻母的掌握程度不同。
(4)語音意識(shí)逐漸發(fā)展。
2.詞匯的發(fā)展
幼兒的詞匯量是以逐年大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展的，幼兒期是詞匯量飛躍發(fā)展的時(shí)期。隨著詞匯數(shù)量的增加，幼兒掌握的詞類范圍也在不斷擴(kuò)大，主要體現(xiàn)在詞的類型和內(nèi)容兩方面。
3.語法的掌握和口語表達(dá)能力的發(fā)展
幼兒所使用句子的結(jié)構(gòu)的發(fā)展有如下趨勢(shì)：從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句;從陳述句到多種形式的句子;從無修飾句到修飾句。
幼兒初期，幼兒的言語表達(dá)具有情境性特點(diǎn)，往往想到什么說什么，缺乏條理性、連貫性，聽話人要邊聽邊猜才明白。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升。連貫言語和獨(dú)自言語的發(fā)展是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。
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