命題點2.6幼兒的攻擊性行為的發(fā)展

　　命題點2.6.1攻擊性行為的特點

　　攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。

　　幼兒期攻擊性行為的特點：

　　1)幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、打架，行為更多是直接爭奪或破壞玩具和物品;

　　2)幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊;

　　3)從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化，小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為，而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著多于工具性攻擊;

　　4)幼兒的攻擊性行為有著明顯的性別差異，幼兒園男孩比女孩更多地慫恿和卷入攻擊性事件。男孩比女孩更容易在受到攻擊以后發(fā)動報復(fù)行為，碰到對方是男性比對方是女性時更容易發(fā)生攻擊性行為。

　　命題點2.6.2攻擊性行為的種類

　　依據(jù)不同角度，攻擊性行為可以分為：言語性攻擊與生理性攻擊、工具性攻擊和敵意性攻擊、可接受攻擊和不可接受的攻擊等。

　　1.早期分類

　　1)工具性攻擊行為：指幼兒為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作，這類攻擊本身指向于一個主要的目標(biāo)或某一物品的獲取。

　　2)敵意性攻擊行為：以人為指向目的。其目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、諷刺、毆打等。

　　2.新的分類

　　反應(yīng)型攻擊性行為與主動型攻擊性行為。

　　1)反應(yīng)型攻擊性行為主要表現(xiàn)為憤怒或發(fā)脾氣，失去控制;

　　2)主動型攻擊性行為表現(xiàn)為物品的獲得，欺侮或控制同伴。

　　命題點2.6.3幼兒攻擊性行為的發(fā)展

　　1)1歲左右幼兒開始出現(xiàn)工具性攻擊行為。2歲左右幼兒之間表現(xiàn)出一些明顯的j中突，如打、推、咬等。

　　2)幼兒期兒童的攻擊性行為在頻率、表現(xiàn)形式和性質(zhì)上發(fā)生了很大的變化。

　　①從頻率上看，4歲之前，攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多，到4歲最多，之后數(shù)量就逐漸減少。

　�、趶木唧w表現(xiàn)上看，多數(shù)幼兒采用身體動作的方式，如推、拉、踢等，尤其是年齡較小的幼兒。隨著言語的發(fā)展，幼兒從中班開始逐漸增加了言語的攻擊。言語攻擊在人際沖突中表現(xiàn)得越來越多，而身體動作的攻擊反應(yīng)則逐漸減少。

　�、蹚墓�擊性質(zhì)上看，以工具性行為為主，但慢慢出現(xiàn)敵意性的攻擊行為。

　　命題點2.6.4攻擊性行為的影響因素

　　1.教養(yǎng)環(huán)境

　　家庭的情感氣氛和教育方式與兒童攻擊行為有極大的關(guān)系。

　　研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性男孩的父母對他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。

　　懲罰對攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會加重他們的攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制幼兒攻擊性行為的方法往往給幼兒樹立了攻擊性行為的榜樣。

　　2.社會環(huán)境

　　文化及大眾傳播媒介里的攻擊性榜樣會增加幼兒以后的攻擊性行為，幼兒會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。

　　3.社會認知

　　社會認知缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產(chǎn)生和延續(xù)。

　　4.知識的積累與強化

　　當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個幼兒成功地運用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強和增加他以后的攻擊性。

　　5.挫折

　　攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。研究認為，一個受挫折的幼兒很可能比一個心滿意足的幼兒更具攻擊性。

　　對幼兒來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。因此，教J)i矸n家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度并采用公正的方式。

　　命題點2.6.5抑制攻擊性行為的策略

　�、俦M量滿足兒童合理的心理需要：

　　②努力提供宣泄內(nèi)心壓力的多種形式和途徑。

　　命題點2.7學(xué)前期獨生子女社會性的發(fā)展

　　1.學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的突出問題

　�、偃涡�;②依賴性強;③自私;④不合群;⑤膽小。

　　2.學(xué)前期獨生子女社會性問題產(chǎn)生的原因

　　(1)獨生子女社會性問題產(chǎn)生的原因

　�、偃笔В喝鄙儆變和姘�;②獨特;③家長和子女關(guān)系：過多關(guān)注或忽視等。

　　(2)獨生子女社會性問題的教養(yǎng)方式的特點

　　①溺愛;②過分保護。

　　3.影響學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的教育

　　(1)家庭教育

　　父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶�子女社會性發(fā)展的根本原因。在獨生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個方面：

　�、俟膭钪С趾⒆幼隽λ�能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨立性;

　　②給孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性;

　�、圩尯⒆佣�得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識;

　�、茏尯⒆訉W(xué)會移情，培養(yǎng)孩子的同情心和適宜的情緒情感，培養(yǎng)他們的社交技能。

　　(2)幼兒園集體教育

　　幼兒園是兒童社會化的重要場所，特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于兒童社會性的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識地配合家庭做好社會性教育工作。幼兒園也應(yīng)從發(fā)展幼兒的社會認知及社會行為規(guī)范、促進同伴交往、培養(yǎng)孩子的社交技能以及注重個性教育入手進行教育，家園結(jié)合，促進獨生子女的健康發(fā)展。

長按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書

獲取2016一次通關(guān)技巧

獲取2套仿真內(nèi)部資料

獲取10頁精華點題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題匯總 | 《幼兒保教知識》全真卷匯總

　　2016教師資格《幼兒保教知識》章節(jié)習(xí)題匯總 | 《幼兒園綜合素質(zhì)》考點匯總

　　2016教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》各類試題匯總 | 《幼兒保教知識》各類試題匯總

　　2016教師資格科目、題型題量及分值比例匯總| 技巧|試題|資料精選匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總