2010年教師招聘考試《中學(xué)教育心理學(xué)》模擬試題

　　12、 如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)?

　　1、及時(shí)復(fù)習(xí)。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識(shí)大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。如把一個(gè)材料分成若干小塊材料。

　　3、反復(fù)閱讀與嘗試背頌相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约骸?/P>

　　4、多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等綜合進(jìn)行。

　　13、 操作技能形成的階段(7、1)

　　1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟練

　　14、 操作技能培訓(xùn)的要求

　　1、準(zhǔn)確地示范與講解

　　2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

　　3、充分而有效地反饋

　　4、建立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺(jué)

　　15、 學(xué)習(xí)策略的特征(8、1)

　　1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的;

　　2、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的;

　　3、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的;

　　4、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

　　16、 常用的復(fù)述策略包括哪些方法?

　　1、自覺(jué)利用有意識(shí)記

　　2、自覺(jué)排除互相干擾。

　　3、整體識(shí)記和分段識(shí)記

　　4、多種感觀參與識(shí)記過(guò)程

　　5、復(fù)習(xí)形式多樣化

　　6、重點(diǎn)內(nèi)容下面畫(huà)線、注釋等。

　　17、 學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的精細(xì)加工策略

　　1、使用記憶術(shù)，如諧音記憶法、位置記憶法等。

　　2、做筆記

　　3、提問(wèn)

　　4、生成性學(xué)習(xí)，如對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象等。

　　5、利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際

　　18、 元認(rèn)知策略的一般內(nèi)容

　　1、計(jì)劃學(xué)習(xí)的策略。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方案等。

　　2、自我監(jiān)督的策略。對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足等。

　　3、自我調(diào)控的策略。根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

　　19、 資源管理策略的一般內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)時(shí)間管理

　　2、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

　　3、學(xué)習(xí)努力和心境的管理

　　4、學(xué)習(xí)工具的利用

　　5、社會(huì)性人力資源的利用