2011江西教師資格考試中學(xué)心理學(xué)沖刺題(8)

2011江西教師資格考試中學(xué)心理學(xué)沖刺題(8)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.1903年，美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。(　)

　　A.卡列杰夫

　　B.廖世承

　　C.烏申斯基

　　D.桑代克

　　2.世界上最著名的智力量表是(　)

　　A.《比納一西蒙量表》

　　B.《斯坦福一比納量表》

　　C.《比納一推孟量表》

　　D.《韋克斯勒量表》

　　3.在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是(　)

　　A.加涅

　　B.斯金納

　　C.托爾曼

　　D.桑代克

　　4.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為(　)

　　A.學(xué)習(xí)興趣

　　B.學(xué)習(xí)期待

　　C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.學(xué)習(xí)目的

　　5.已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的(　)

　　A.遷移

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.策略

　　D.技巧

　　6.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為(　)

　　A.形象直觀

　　B.實(shí)物直觀

　　C.模象直觀

　　D.言語(yǔ)直觀

　　7.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是(　)

　　A.強(qiáng)度律

　　B.差異律

　　C.活動(dòng)律

　　D.組合律

　　8.在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是(　)

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　9.心理發(fā)展的童年期正是接受教育的(　)

　　A.學(xué)前教育階段

　　B.初等教育階段

　　C.中等教育階段

　　D.初中階段

　　10.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人類需要的最高層次是(　)

　　A.歸屬

　　B.自我實(shí)現(xiàn)

　　C.尊重

　　D.生理

　　11.一般在教學(xué)開始前使用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。(　)

　　A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　12.什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用(　)

　　A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高

　　B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低

　　C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中

　　D.動(dòng)機(jī)最強(qiáng)

　　13.一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過(guò)多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求(　)

　　A.高

　　B.低

　　C.一樣

　　D.因個(gè)體的差異而不同

　　14.成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)(　)

　　A.高

　　B.低

　　C.與避免失敗者一樣

　　D.與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

　　15.人們?cè)诒３种�識(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的(　)

　　A.精細(xì)加工策略

　　B.多重編碼

　　C.過(guò)度學(xué)習(xí)

　　D.人為增加線索

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