2012年教師資格小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(3)

　　一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

　　1.進(jìn)行教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是(　)。

　　A.教學(xué)任務(wù)

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.教學(xué)內(nèi)容

　　2.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是(　)。

　　A.《大學(xué)》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子》

　　D.《學(xué)記》

　　3.最早從理論上對班級授課制作了概括性論述的著作是(　)。

　　A.《普通教育學(xué)》

　　B.《給教師的建議》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《愛彌爾》

　　4.教學(xué)策略的核心內(nèi)容是教學(xué)過程中如何有效地給學(xué)生提供(　)。

　　A.學(xué)習(xí)策略

　　B.學(xué)習(xí)計劃

　　C.學(xué)習(xí)方法

　　D.學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　5.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能。是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種(　)。

　　A.外鑠論的觀點

　　B.內(nèi)發(fā)論的觀點

　　C.多因素論的觀點

　　D.綜合論的觀點

　　6.聯(lián)合國通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的(　)。

　　A.社會權(quán)利的客體獨立地位

　　B.社會權(quán)利的主體非獨立地位

　　C.社會權(quán)利的主體獨立地位

　　D.社會權(quán)利的客體非獨立地位

　　7.課程開發(fā)或設(shè)計的起點是(　)。

　　A.課程結(jié)構(gòu)

　　B.課程目標(biāo)

　　C.課程實施

　　D.課程評價

　　8.“授人以魚僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”這說明教學(xué)中應(yīng)重視(　)。

　　A.知識的傳授

　　B.發(fā)展學(xué)生的能力

　　C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

　　D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、品德

　　9.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動實踐反映出對(　)在課程中地位的重視。

　　A.知識

　　B.能力

　　C.直接經(jīng)驗

　　D.間接經(jīng)驗

　　10.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”是要求教學(xué)中貫徹(　)的原則。

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.因材施教

　　C.啟發(fā)性

　　D.直觀性

　　11.教科書使用的主要對象是(　)。

　　A.教師

　　B.學(xué)生

　　C.學(xué)校

　　D.教育主管部門

　　12.訓(xùn)練班級成員自己管理自己，自己教育自己，自己開展活動的最好載體是(　)。

　　A.班主任

　　B.興趣小組

　　C.少先隊

　　D.班集體

　　13.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的(　)還不成熟。

　　A.感知能力

　　B.注意、能力

　　C.記憶能力

　　D.思維能力

　　14.德國教育家赫爾巴特是(　)。

　　A.兒童中心論的代表

　　B.教師中心論的代表

　　C.勞動教育中心論的代表

　　D.活動中心論的代表

　　15.在我國，課程具體表現(xiàn)為(　)。

　　A.課程計劃、教學(xué)大綱、教科書

　　B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

　　C.教學(xué)大綱、教科書

　　D.教學(xué)大綱、教學(xué)計劃

　　16.不利于師生交流的課桌擺放方式是(　)。

　　A.秧田式

　　B.圓桌式

　　C.馬蹄型

　　D.蜂巢式

　　17.師范生在上崗之前需要進(jìn)行的教育是(　)。

　　A.在職培訓(xùn)

　　B.繼續(xù)教育

　　C.入職輔導(dǎo)

　　D.遠(yuǎn)程教育

　　18.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的(　)。

　　A.差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　19.小學(xué)生的思維(　)。

　　A.正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

　　B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段

　　C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段

　　D.完全屬于具體形象思維階段

　　20.非制度化教育相對于制度教育而言，其重要的改變是(　)。

　　A.教育形式

　　B.教育方法

　　C.教育手段

　　D.教育理念

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