2012教師《幼兒保教知識(shí)與能力》最后沖刺試題1

　　二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)

　　1.簡述1～6個(gè)月兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

　　2.如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)?

　　3.簡述學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢。

　　4.簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。

　　5.簡述精神環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生的影響。

　　三、論述題(共2道題，每題10分，共20分)

　　1.試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學(xué)?

　　2.論述如何使游戲成為幼兒園的主要活動(dòng)。

　　四、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分)

　　1.小王是一位教學(xué)上有追求的年輕教師，在學(xué)了有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的知識(shí)后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何處入手。

　　請考生從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

　　2.春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我(老師)教幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天的顏色》。在第一次語言活動(dòng)中，為了激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關(guān)眷天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會(huì)有顏色。

　　帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動(dòng)。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發(fā)現(xiàn)了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內(nèi)涵。

　　第二次語言活動(dòng)，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創(chuàng)編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動(dòng)、形象起來。他們共同創(chuàng)編了如下詩句：

　　“春天是什么顏色的?迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的�！�

　　“桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。”

　　“梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的�！�

　　“丁香花散發(fā)著清香，高興地說：春天是紫色的。”

　　“小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的�！�

　　“春天是什么顏色的?小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊!春天是五彩繽紛的。”

　　請具體說明該老師如何體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)這一原則?

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題，共30分)

　　1.對(duì)小班幼兒來說，“家”是他們最熟悉、最喜歡的話題，愛家愛父母也是“愛心教育”的基礎(chǔ)。為此，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)“我愛我家”的活動(dòng)方案。

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