2012年小學(xué)心理學(xué)全真模擬題及答案(九)

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)

　　1.(　)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　A.應(yīng)用

　　B.分析

　　C.綜合

　　D.評價

　　2.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有(　)的功能。

　　A.培養(yǎng)動機(jī)

　　B.激發(fā)需要

　　C.促進(jìn)和維持

　　D.培養(yǎng)紀(jì)律

　　3.為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是(　)。

　　A.心理測驗(yàn)

　　B.心理分析

　　C.心理輔導(dǎo)

　　D.心理咨詢

　　4.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，(　)代表較高水平的理解。

　　A.知識

　　B.領(lǐng)會

　　C.應(yīng)用

　　D.分析

　　5.生理自我的基本成熟是在(　)左右。

　　A.4歲

　　B.3歲

　　C.5歲

　　D.7歲

　　6.將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于(　)。

　　A.能力

　　B.運(yùn)氣

　　C.任務(wù)難度

　　D.努力

　　7.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　)。

　　A.布魯納

　　B.維納

　　C.苛勒

　　D.奧蘇伯爾

　　8.下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是(　)。

　　A.性格

　　B.氣質(zhì)

　　C.能力

　　D.情感和態(tài)度

　　9.教學(xué)過程中，教師為讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為(　)。

　　A.比較

　　B.變式

　　C.概括

　　D.直觀

　　10.最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家(　)。

　　A.維果茨基

　　B.加里培林

　　C.加里寧

　　D.贊可夫

　　11.經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是(　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.斯金納

　　C.桑代克

　　D.華生

　　12.當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的(　)。

　　A.計(jì)劃策略

　　B.調(diào)節(jié)策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.組織策略

　　13.認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是(　)。

　　A.它所要求的心理活動太簡單

　　B.它不必克服認(rèn)知障礙

　　C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

　　D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動

　　14.由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是(　)。

　　A.高尚動機(jī)

　　B.內(nèi)部動機(jī)

　　C.低級動機(jī)

　　D.外部動機(jī)

　　15.內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的(　)。

　　A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　B.價值體系

　　C.觀念系統(tǒng) .

　　D.策略框架

　　16.(　)是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

　　A.關(guān)注

　　B.尊重

　　C.真誠

　　D.同感

　　17.對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是(　)。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.布盧姆

　　D.加涅

　　18.(　)是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B.教學(xué)大綱

　　C.教材

　　D.課程表

　　19.我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于(　)出版。

　　A.1903年

　　B.1913年

　　C.1924年

　　D.1930年

　　20.以下說法中，錯誤的是(　)。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時計(jì)劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性

　　B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

　　D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

　　相關(guān)推薦：

　　2012年教師資格小學(xué)心理學(xué)全真模擬題及答案(6套)

　　2012教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題密卷及答案(5套)