2012年教師資格考試幼兒教育心理學(xué)試題及答案(七)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。

　　A.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

　　B.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

　　C.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

　　D.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

　　2.下列哪種說(shuō)法，是符合奧蘇伯爾觀(guān)點(diǎn)的?()

　　A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

　　3•心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期的?()

　　A.發(fā)展快速期

　　B.發(fā)展高峰期

　　C.發(fā)展敏感期

　　D.發(fā)展?jié)摿ζ?/P>

　　4.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?()

　　A.認(rèn)知與情感

　　B.認(rèn)知與行為

　　C.情感與意志

　　D.意志與行為

　　5.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類(lèi)?()

　　A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

　　B.智力游戲與非智力游戲

　　C.無(wú)意游戲與有意游戲

　　D.角色游戲與音樂(lè)游戲

　　6.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面?()

　　A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所

　　C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備

　　D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

　　7.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的()。

　　A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作

　　B.坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作

　　C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作

　　D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書(shū)寫(xiě)動(dòng)作

　　8.一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析?()

　　A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

　　B.概念名稱(chēng)、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

　　C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性

　　D.概念名稱(chēng)、概念例證、概念屬性與概念定義

　　9.關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論?()

　　A.分析說(shuō)與綜合說(shuō)

　　B.模板說(shuō)與分析說(shuō)

　　C.特征說(shuō)與原型說(shuō)

　　D.演繹說(shuō)與歸納說(shuō)

　　10.柯?tīng)柌�格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指()。

　　A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平

　　B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平

　　C.前道德水平、道德水平與后道德水平

　　D.他律水平、中間水平與自律水平

　　11.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。

　　A.他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期

　　B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期

　　C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期

　　D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期

　　12.目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。

　　A.智力高者必定有高創(chuàng)造性

　　B.高創(chuàng)造性者智力未必高

　　C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件

　　D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

　　13.幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則是()。

　　A.適用性原則與活動(dòng)性原則

　　B.客觀(guān)性原則與科學(xué)性原則

　　C.教育性原則與生成性原則

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際原則與開(kāi)放性原則

　　14.從教師的教學(xué)組織方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()。

　　A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法

　　B.向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法

　　C.向幼兒傳授聽(tīng)課的方法、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法

　　D.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法

　　15.對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式的類(lèi)型包括()。

　　A.嘗試錯(cuò)誤、頓悟式、說(shuō)服與誘導(dǎo)

　　B.信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人發(fā)展與行為訓(xùn)練

　　C.群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式

　　D.認(rèn)知訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

　　16.教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類(lèi)，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的?()

　　A.系統(tǒng)的教師指導(dǎo)

　　B.聽(tīng)?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)

　　C.幼兒的自我指導(dǎo)

　　D.教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)

　　17.幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括()。

　　A.通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性

　　B.客觀(guān)性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性

　　C.普遍性、適用性、特殊性與教育性

　　D.互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性

　　18.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的()。

　　A.時(shí)間、空間、背景、人物與素材

　　B.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)與個(gè)性

　　C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

　　D.時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入

　　19.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括()。

　　A.成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定

　　B.診斷性評(píng)價(jià)警形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

　　D.檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)

　　20.下列選項(xiàng)中不屬于不良的親子互動(dòng)類(lèi)型的是()。

　　A.拒絕型

　　B.支配型

　　C.過(guò)度保護(hù)型

　　D.放任自由型