2012年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)全真試卷及解析1

　　31.中國近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭(zhēng)的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)，使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住“子日詩云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的，而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等.不一而足。構(gòu)成了中國近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。

　　這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)(　)。

　　A.中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素

　　B.中國近代人物或者是保守落后的，或者是開放進(jìn)步的

　　C.中國近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的

　　D.中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后

　　32.當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深人人們的生活。

　　這段文字的主要觀點(diǎn)是(　)。

　　A.根治酒后駕車頑疾不一定要開展專項(xiàng)行動(dòng)

　　B.社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長的過程

　　C.轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑

　　D.專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問題治標(biāo)不治本

　　33.某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員。有關(guān)這8名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：

　　(1)有人是上海人;(2)有人不是上海人;(3)主任不是上海人。以下哪項(xiàng)為真?(　)

　　A.8名職員都是上海人

　　B.8名職員都不是上海人

　　C.只有一個(gè)是上海人

　　D.無法確定該部上海人的人數(shù)

　　34.在Word中要繪制一個(gè)正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后。按(　)鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。

　　A.A1t

　　B.Ctr1

　　C.Esc

　　D.Shift

　　35.下列不是PowerPoint視圖方式的是(　)。

　　A.大綱視圖

　　B.頁面視圖

　　C.普通視圖

　　D.幻燈片視圖

　　二、材料分析題

　　1.某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

　　(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

　　2.作為一名語文教師，我熱愛我的_T-作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵶笫翘�吵鬧了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……

　　問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

　　三、寫作題

　　由新教師成長為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括執(zhí)業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。