2012年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)全真試卷及解析1

　　21.【答案】A。解析：核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國(guó)柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多.哈恩。

　　22.【答案】D。解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是張衡對(duì)月食作出的科學(xué)解釋。

　　23.【答案】B。解析：社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是社會(huì)主義一般價(jià)值觀，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　24.【答案】C。解析：社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系.共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。25.【答案】B。解析：社會(huì)主義榮辱觀以八榮八恥為主要內(nèi)容。

　　26.【答案】A。解析：國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)工作，采取有力措施落實(shí)資金。

　　27.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

　　28.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二章預(yù)防未成年人犯罪的教育第九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員。故選D。

　　29.【答案】A。解析：教師資格制度是我國(guó)公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一一道門檻。

　　30.【答案】D。解析：教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。目前我國(guó)教師職業(yè)道德教育內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教師心理健康教育等。故選D。

　　31.【答案】C。解析：這段文字主要闡述了在中國(guó)近代社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，人們思想意識(shí)層面出現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的表現(xiàn)。A項(xiàng)“總體上還沒(méi)有現(xiàn)代思想元素”在原文中沒(méi)有提及，屬無(wú)中生有，排除。原文說(shuō)“同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開(kāi)通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后”，B項(xiàng)將“同一人物”偷換成了“中國(guó)近代人物”，排除。D項(xiàng)屬妄加推測(cè)，“西方列強(qiáng)11侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展11落后”在文中沒(méi)有涉及，排除。本題的正確答案為C。

　　32.【答案】C。解析：作者首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問(wèn)題，最后補(bǔ)充說(shuō)明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成績(jī)。由此，作者主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問(wèn)題的重要性。故答案選C。

　　33.【答案】A。解析：(1)和(2)是下反對(duì)關(guān)系，二者不能同假，必有一真。由三個(gè)斷定只有一個(gè)為真.所以(3)NN，則可推出主任是上海人。進(jìn)而可推出(1)為真，(2)為假。由(2)為假可推出，所有人都是上海人.即A項(xiàng)正確。

　　34.【答案】D。

　　35.【答案】B。解析：在PowerPoint中，演示文稿根據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進(jìn)行編輯、修改。PowerPoint提供了以下5種視圖方式。

　　①幻燈片視圖：在編輯區(qū)只顯示當(dāng)前幻燈片，主要用來(lái)對(duì)演示文稿中的每一張幻燈片進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和編輯。

　�、诖缶V視圖：在該視圖模式下，只顯示演示文稿的文本內(nèi)容，不顯示圖形、圖像和圖表等對(duì)象。

　�、刍脽羝瑸g覽視圖：在該視圖下，按幻燈片序號(hào)順序顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖，從而可以瀏覽整個(gè)演示文稿。

　�、芷胀ㄒ晥D：左半部是大綱視圖;右半部的上面是幻燈片視圖，下面是備注欄。⑤幻燈片放映視圖：該視圖模式用來(lái)動(dòng)態(tài)放映演示文稿的全部幻燈片。頁(yè)面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

　　(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上�！督處煼ā芬�(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生.尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不適當(dāng)?shù)慕逃�方式�?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

　　2.【參考答案】

　　(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過(guò)程。動(dòng)作和語(yǔ)言是少年兒童情緒、情感的伴隨物。在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

　　(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。