2012年四川省教師資格心理學(xué)A全真模擬試卷(五)

　　四川省教師資格認(rèn)定考試全真預(yù)測(cè)模擬試卷

　　教育心理學(xué)(A級(jí))(五)

　　(考試時(shí)間150分鐘)

　　第I部分選擇題

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題.每小題1分。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.在學(xué)校教育過程中直接觀察被試者某種心理活動(dòng)的客觀表現(xiàn)，從而對(duì)它進(jìn)行了解的方法是(　)

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.臨床個(gè)案法

　　D.自然實(shí)驗(yàn)法

　　2.下列屬于非正式學(xué)生群體的是(　)

　　A.學(xué)習(xí)小組

　　B.團(tuán)隊(duì)組織

　　C.學(xué)生宿舍的寢室

　　D.班級(jí)中的“團(tuán)伙”

　　3.教師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于教師角色中的(　)

　　A.教員

　　B.學(xué)生模仿的榜樣

　　C.課堂的管理者

　　D.辦事員

　　4.當(dāng)前我國教師的主要的、基本的心理特征是(　)

　　A.熱愛學(xué)生，期望學(xué)生健康成長(zhǎng)

　　B.意志堅(jiān)定，善于支配感情

　　C.思維靈活，注意客觀分析

　　D.觀察敏銳，善于了解學(xué)生

　　5.艾里克森認(rèn)為人的一生要經(jīng)歷幾個(gè)心理社會(huì)性發(fā)展的階段(　)

　　A.五

　　B.六

　　C.七

　　D.八

　　6.小強(qiáng)告訴老師，他有個(gè)哥哥叫小亮。老師問及小亮有沒有弟弟，小強(qiáng)答以“沒有”，他忘了自己為小亮的弟弟。此時(shí)小強(qiáng)處于(　)

　　A.感覺運(yùn)動(dòng)階段

　　B.思維準(zhǔn)備階段

　　C.思維階段

　　D.抽象思維階段

　　7.學(xué)習(xí)者通過他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為(　)

　　A.原始強(qiáng)化

　　B.次級(jí)強(qiáng)化

　　C.替代強(qiáng)化

　　D.自我強(qiáng)化

　　8.柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的(　)

　　A.認(rèn)知能力的發(fā)展

　　B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

　　C.自控能力的發(fā)展

　　D.交往能力的發(fā)展

　　9.學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義的學(xué)習(xí)是(　)

　　A.代表性學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.下位學(xué)習(xí)

　　10.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于(　)

　　A.信號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

　　C.連鎖

　　D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

　　11.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“學(xué)生學(xué)會(huì)先敲辦公室的門，然后應(yīng)聲而入，最后稱呼老師”屬于(　)

　　A.信號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.連鎖

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.原則學(xué)習(xí)

　　12.下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的原因(　)

　　A.生理原因

　　B.心理原因

　　C.記憶痕跡衰退

　　D.干擾

　　13.已學(xué)的漢語拼音常干擾英語字母的讀音。這在學(xué)習(xí)遷移中屬于(　)

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.垂直遷移

　　D.水平遷移

　　14.垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是(　)

　　A.加涅

　　B.華生

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　15.下列不屬于智力技能的是(　)

　　A.閱讀

　　B.心算

　　C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　D.打字

　　16.問題解決的最后一個(gè)階段是(　)

　　A.分析問題

　　B.提出假設(shè)

　　C.發(fā)現(xiàn)問題

　　D.檢驗(yàn)假設(shè)

　　17.對(duì)稟賦優(yōu)異兒童采取提早入學(xué)或跳級(jí)方式進(jìn)行的教育策略屬于(　)

　　A.加速制教學(xué)策略

　　B.充實(shí)制教學(xué)策略

　　C.固定特殊班級(jí)教學(xué)策略

　　D.彈性特殊班級(jí)教學(xué)策略

　　18.圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是(　)

　　A.錄音練習(xí)冊(cè)

　　B.多媒體學(xué)習(xí)包

　　C.自學(xué)課件

　　D.導(dǎo)聽教學(xué)

　　19.一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時(shí)或開始前施行的學(xué)習(xí)評(píng)定是(　)

　　A.配置性評(píng)定

　　B.形成性評(píng)定

　　C.總結(jié)性評(píng)定

　　D.有效性評(píng)定

　　20.一般而論，教師最重要的能力是(　)

　　A.課堂教學(xué)能力

　　B.組織班集體能力

　　C.了解或研究學(xué)生的能力

　　D.和家長(zhǎng)溝通的能力