2013江蘇教師資格考試中學(xué)教育學(xué)歷年真題第一章3

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　　第一章【歷年真題】——簡答題

　　1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

　　答：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國際交流。

　　2.試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

　　答：教育的民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

　　3.簡述二戰(zhàn)后世界教育改革與發(fā)展的特點(diǎn)。

　　答：(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

　　第一章【歷年真題】——論述題

　　1.閱讀下面文字，說出隱含在其中的教育思想，并論述這一思想的內(nèi)涵。

　　“……那種認(rèn)為青少年時期在學(xué)校受到的教育就足以使人在未來的一生中應(yīng)付他遇到的各種挑戰(zhàn)的觀念已經(jīng)過時了，必須重新建立一種新的教育觀念，這就是：不應(yīng)該將人受教育的時期僅限于青少年時代，而應(yīng)該貫穿于人的一生;不應(yīng)該將人的受教育的場所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會�！�

　　答：隱含了終身教育的思想和非制度化教育思潮。

　　終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。它是對過去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定。把終身教育等同于職業(yè)教育或成人教育是不正確的，終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式中。

　　非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”每一個人應(yīng)該能夠在一個比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

　　第一章【歷年真題】——其它題型(名詞解釋、判斷題)

　　1.狹義教育

　　答：狹義教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育乾的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。

　　2.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。( √ )

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