2013年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(8)

　　四、名詞解釋

　　1.操作定向：即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

　　2.自我中心：自我中心指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到的世界正如他自己所看到的一樣。

　　3.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)：指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。

　　4.區(qū)分度：是指測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。它是根據(jù)學(xué)生對測驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)與某種參照標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系來估計(jì)的。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】埃里克森認(rèn)為，兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷8個(gè)順序不變的階段，每一階段都存在相應(yīng)發(fā)展危機(jī)，其成功而合理的解決有利于個(gè)體積極人格的形成。其中前5個(gè)階段屬于兒童人格發(fā)展時(shí)期：

　　(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。

　　(2)自主感對羞恥感與懷疑(2—3歲)。

　　(3)主動感對內(nèi)疚感(4—5歲)。

　　(4)勤奮感對自卑感(6—11歲)。

　　(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。

　　2.【答案要點(diǎn)】(1)自我意識的水平制約著個(gè)人對自己的人格形成和發(fā)展進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力。(2)自我評價(jià)的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向。(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

　　3.【答案要點(diǎn)】(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用。教學(xué)目標(biāo)一旦確定，教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)的方式和教學(xué)方式也不同。(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，教師明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將有助于引導(dǎo)學(xué)生對課中重要信息的集中注意，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。

　　4.【答案要點(diǎn)】個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。個(gè)別化教學(xué)大致包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足;(2)提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系;(3)引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料，隨之以操練和練習(xí);(4)容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。

　　六、論述題

　　【答案要點(diǎn)】(1)特殊教育必須注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。內(nèi)容必須滿足各類特殊兒童的特殊需要，并通過特殊教育手段使學(xué)生掌握一些特殊技能。

　　(2)在安排特殊教育的環(huán)境時(shí)，可以考慮以下幾種形式：

　�、匐S班就讀。讓需要進(jìn)行特殊教育的缺陷兒童進(jìn)入普通學(xué)校的課堂中進(jìn)行全日制或半日制的教育活動。②普通班加巡回輔導(dǎo)。將特殊兒童置于普通班中，由巡回輔導(dǎo)人員定期或不定期向特殊兒童提供部分時(shí)間的教學(xué)，或?qū)ζ胀ò嘟處熯M(jìn)行咨詢，商討特殊兒童的輔導(dǎo)策略。③普通班加資源教室。資源教室是為中小學(xué)特殊兒童設(shè)立的、與普通教室分開的補(bǔ)救教學(xué)場所，配有特殊的材料、設(shè)備和經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師。它有兩種用途，一是對學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)或小組教學(xué)，通過補(bǔ)救學(xué)生所缺乏的技能或補(bǔ)償其弱點(diǎn)來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的問題;二是由受過特殊訓(xùn)練的教師對那些普通教師難以處理的學(xué)生提供咨詢與幫助。④設(shè)置特殊班。將教育需求相近的特殊兒童集中在一個(gè)班級內(nèi)接受教育。這種特殊班通常附設(shè)在普通中小學(xué)里，對象為輕度和中度的殘疾兒童。

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