2013年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)試題及答案(8)

　　四、名詞解釋

　　1.學(xué)校課程：學(xué)校課程是指學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。

　　2.社會活動：讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際狀況的教育活動。

　　3.學(xué)生申訴制度：是指學(xué)生在接受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新處理的制度。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　我國小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。

　　(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。

　　(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

　　(4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

　　(2)能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。

　　(3)能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時信息，擴(kuò)大知識面，開闊視野。

　　(4)可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　非指導(dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)：非指導(dǎo)性教學(xué)代表一種教育宗旨和一種教育方向，它首先注意的是教學(xué)中的情感因素，它要求教師在有關(guān)人性、動機(jī)、行為和自我實(shí)現(xiàn)的一整套假設(shè)的基礎(chǔ)上去處理他自身以及他與學(xué)生的關(guān)系。非指導(dǎo)性教學(xué)在運(yùn)用上具有以下特點(diǎn)：

　　(1)非指導(dǎo)性教學(xué)的理論觀點(diǎn)主要來自于豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人本主義心理學(xué)家對人的行為進(jìn)行了深入、生動、有訓(xùn)練的觀察，他們的主張和要求能經(jīng)受強(qiáng)有力的考驗(yàn)。

　　(2)非指導(dǎo)性教學(xué)在促進(jìn)師生良好關(guān)系方面提供了一些重要建議。和諧交往是有效的教與學(xué)的關(guān)鍵，而且，良好的交往又依賴師生之間有融洽的關(guān)系，這些建議都有效地促進(jìn)了教學(xué)。

　　(3)由于非指導(dǎo)教學(xué)重視教學(xué)中人的因素，提出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，它在很大程度上鼓勵了學(xué)生思考，促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有：

　　(1)選擇、編制測驗(yàn)以及測驗(yàn)結(jié)果的分析都必須考慮測驗(yàn)本身的質(zhì)量如何。

　　(2)如果測驗(yàn)不能測到要測的知識和能力，或評分花時費(fèi)力，同時又不客觀，那么這種測驗(yàn)就存在問題。

　　(3)不管測驗(yàn)的目的是什么，好的測驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用實(shí)用性、信度、效度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)衡量測驗(yàn)的質(zhì)量。

　　六、案例分析【答案要點(diǎn)】

　　(1)王老師應(yīng)負(fù)行政和民事法律責(zé)任。

　　(2)王老師擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為。

　　(3)王老師的行為是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的一個條件，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。

　　(4)王老師的行為并未構(gòu)成犯罪，其行為不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因，因此不負(fù)刑事責(zé)任。

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