2013教師資格《小學教育教學知識與能力》預測卷六

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點】在教育教學中，要適當地放手，讓學生自己去創(chuàng)造、去實踐，激發(fā)學生學習的主動性，開發(fā)潛能，追求獨特。

　　(1)從師生關系看，新課程要求教師是學生學習的促進者和引導者，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康的發(fā)展。

　　(2)新課程要求轉變學生的學習方式。轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。

　　2.【答案要點】(1)張三的行為是屬于不良品德行為，張三上課經常心不在焉，學習習慣差;上課喜歡干擾課堂教學，經常無故離開座位;課余時間沉溺于網絡游戲;言行舉止不文明，常與師生發(fā)生沖突;行動怪異，不熱心集體活動，等等;張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標準。

　　(2)原因：①社會環(huán)境中消極因素的影響。如社會上各種錯誤思想和不良風氣，社會文化生活中不健康的精神垃圾;各種惡習的人的引誘，尤其是壞人的教唆等。②家庭教育不當。家長缺乏表率作用，無視自己的行為所產生的不良后果。爺爺奶奶的溺愛、遷就。這容易養(yǎng)成子女任性、自我中心、無能為力、專橫、懶惰、依賴等消極的性格特征，以至發(fā)展成為不良品行。③學校教育的失誤。

　　(3)措施：①組織學習，營造氛圍;發(fā)揮課堂主渠道的作用;開展豐富多彩的德育活動。②激發(fā)情感，榜樣引導。用身邊的榜樣引導或用名人的事跡激勵。③重視實踐，樹立品行。積極開展德育實踐活動。讓德育體驗化、生活化，在實踐中豐富學生的道德情感。

　　四、教學設計題

　　【參考設計】略。

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