2013教師資格中學教育學深度押題試卷及答案(6)

　　11.奧蘇伯爾認為，對若干概念之間的關系進行的學習是( )。

　　A.公式學習

　　B.命題學習

　　C.原理學習

　　D.推理學習

　　12.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇的、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的( )。

　　A.智力技能

　　B.思維品質(zhì)

　　C.思維程序

　　D.能力或特性

　　13.一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是(　)。

　　A.與生俱來的

　　B.先天因素基礎上形成的

　　C.是實踐鍛煉的結(jié)果

　　D.通過學習而形成的

　　14.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、!度性別認同困難等，一般(　)。

　　A. 不容易矯正

　　B.容易矯正

　　C.不屬于性心理障礙

　　D.屬于性心理障礙

　　15.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果(　)。

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實質(zhì)性影響

　　16.群體規(guī)范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產(chǎn)生(　)。

　　A.極大的影響

　　B.不大的影響

　　C.積極的影響

　　D.消極的影響

　　17.人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和(　).

　　A.行為對抗

　　B.不團結(jié)，不信任

　　C.拉幫結(jié)伙

　　D.互相為難

　　18.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是(　)。

　　A.課堂情境

　　B.課堂結(jié)構(gòu)

　　C.課堂形勢

　　D.課堂教學

　　19.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套(　)。

　　A.嚴格規(guī)則

　　B.系統(tǒng)規(guī)則

　　C.標準規(guī)則

　　D.系統(tǒng)程序

　　20.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案(　)。

　　A.作出分析

　　B.作出判斷

　　C. 進行評估

　　D. 做出決策

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