二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
26、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有X X X收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。
高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒
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請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
27、云南某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)�？罩玫慕淌覂�(nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。
請分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。
三、寫作題(20分)
28、請以“教師的素養(yǎng)”為主題寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。
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