江西2013年教師資格《中學心理學》高頻試題(3)

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　　一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案， 錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

　　1.下列不是標準化成就測驗的優(yōu)越性的是(　)。

　　A.客觀性

　　B.計劃性

　　C.可比性

　　D.競爭性

　　2.(　)等人提出了四種反思的方法。

　　A.波斯納

　　B.科頓

　　C.布魯巴奇

　　D.加涅

　　3.單獨呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應叫(　)。

　　A.中性反應

　　B.條件反應

　　C.無條件反應

　　D.操作反應

　　4.(　)強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，所以他主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

　　A.加涅

　　B.布魯納

　　C.苛勒

　　D.奧蘇伯爾

　　5.一般來說，由(　)支配下的行為更具有持久性。

　　A.內(nèi)在動機

　　B.外在動機

　　C.交往動機

　　D.無意識動機

　　6.關于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于學習效果提高的最佳動機激起水平是(　)程度的。

　　A.較高

　　B.較低

　　C.中等

　　D.一般

　　7.教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了(　)角色。

　　A.“家長代理人”

　　B.“知識傳授者”

　　C.“學生楷模”

　　D.“紀律的維護者”

　　8.弗洛伊德提出的遺忘理論是(　)。

　　A.痕跡衰退說

　　B.干擾說

　　C.同化說

　　D.動機說

　　9.被認為缺乏科學依據(jù)的遷移理論是(　)。

　　A.形式訓練說

　　B.共同要素說

　　C.經(jīng)驗類化說

　　D.關系轉(zhuǎn)換說

　　10.按認知與期待理論，(　)。

　　A.動機力量 = 效價×期待

　　B.動機力量 = 抱負×期待

　　C.動機力量 = 效價×目標

　　D.動機力量 = 抱負×目標

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