一、單項選擇題

　　1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.專業(yè)性

　　2.第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動具有( )。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.示范性

　　C.復(fù)雜性

　　D.專業(yè)性

　　3.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( )。

　　A.復(fù)雜性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.專業(yè)性

　　4.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )的特點。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.專業(yè)性

　　C.復(fù)雜性

　　D.示范性

　　5.教師的根本任務(wù)是( )，全面實現(xiàn)教育目的。

　　A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　B.教書育人

　　C.班主任工作

　　D.教學(xué)

　　6、教師的( )就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

　　A.權(quán)威

　　B.威信

　　C.角色

　　D.社會地位

　　7、我國未成年人保護法規(guī)定，( )應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年人。

　　A.全社會

　　B.學(xué)校

　　C.家庭

　　D.教師

　　8、根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。

　　A.教育為主、懲罰為輔

　　B.懲罰為主、教育為輔

　　C.教育與懲罰并重

　　D.開除學(xué)籍

　　9、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。

　　A.民事責(zé)任

　　B.刑事責(zé)任

　　C.一般責(zé)任

　　D.行政責(zé)任

　　10、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即( )。

　　A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　D.全面發(fā)展，面向全體

　　11、下列小說屬于魯迅作品的是( )。

　　A.《子夜》

　　B.《沉淪》

　　C.《泯滅》

　　D.《阿Q正傳》

　　12、下列各項中對修辭手法所作的說明，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。

　　A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。”這里運用了比擬的手法

　　B.“山舞銀蛇，原馳蠟象。”這里運用了比喻的手法

　　C.“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！边@里運用了雙關(guān)的手法

　　D.“突然，從海底傳來一聲轟響，右前方的海面上沖起幾十米高的水柱，像寶塔一樣兀立在海面上�！边@里運用了夸張的手法

　　13、古漢語中有“三五之夜，明月半墻”的句子。有關(guān)“三五”的說法正確的是( )。

　　A.“三五”的意思是每隔三五天

　　B.“三五”指陰歷三月初五

　　C.“三五”的說法和“年方二八”中“二八”的用法不相同

　　D.“三五”指陰歷每月十五

　　14、古代東方的文明曾經(jīng)達到很高的水平。其中東方四大文明是指( )。

　　A.埃及文明、印度文明、中國文明、伊斯蘭文明

　　B.埃及文明、中國文明、伊斯蘭文明、瑪雅文明

　　C.埃及文明、印度文明、中國文明、美索不達米亞文明

　　D.埃及文明、印度文明、中國文明、伊朗文明

　　15、有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的( )去讀，去讀出人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別( )使你們淪為乞丐的財富，給你們的孩子一點人類的眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子推開天堂之門的力量�！碧钊肜ㄌ柌糠肿钋‘�(dāng)?shù)囊豁検? )。

　　A.閱歷、積聚

　　B.閱歷、積累

　　C.經(jīng)歷、積聚

　　D.經(jīng)歷、積累

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