41、建立以學(xué)生為本的班級管理機制應(yīng)做到(　)。

　　A.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的

　　B.建立班級管理制度

　　C.確立學(xué)生在班級中的主體地位

　　D.加強班主任對班級的管理

　　E.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

　　42、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實施中應(yīng)注意(　)。

　　A.教師包班而不分科任教

　　B.因材施教

　　C.學(xué)生機會均等

　　D.責(zé)任明確

　　E.分層管理

　　43、課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有(　)。

　　A.對學(xué)生的研究

　　B.對社會的研究

　　C.對教師的研究

　　D.對學(xué)校的研究

　　E.對學(xué)科的研究

　　44、個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與(　)有關(guān)。

　　A.文藝復(fù)興與宗教改革

　　B.十八世紀(jì)的啟蒙運動及其思想

　　C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展

　　D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想

　　E.國家主義思潮

　　45、在我國，課程具體表現(xiàn)為(　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)計劃

　　C.教學(xué)大綱

　　D.教科書

　　E.教學(xué)方法

　　46、 20世紀(jì)以后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的特點有(　)。

　　A.教育終身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　E.教育階段化

　　47、德育過程的構(gòu)成要素主要有(　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.德育內(nèi)容

　　D.德育原則

　　E.德育方法

　　48、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括(　)。

　　A.生理活動

　　B.精神活動

　　C.心理活動

　　D.社會實踐活動

　　E.思維活動

　　49、影響人的身心發(fā)展的基本因素有(　)。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.環(huán)境

　　C.學(xué)校教育

　　D.社會活動

　　E.生產(chǎn)勞動

　　50、定型的教育組織形式包括了古代與近代的(　)。

　　A.前學(xué)校

　　B.前社會教育機構(gòu)

　　C.學(xué)校

　　D.社會教育機構(gòu)

　　E.高等學(xué)校

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