1.A【解析】安全保育原則不是幼兒園教育的特殊原則

　　2.B【解析】幼兒對一日概念的認識不如對一日內時間順序的認識深。

　　3.D【解析】在幼兒言語的自我調節(jié)機制中，沒有言語觸覺調節(jié)一說。

　　4.D【解析】問題言語最為豐富的年齡是4—5歲。

　　5.D【解析】家長評價不屬于幼兒發(fā)展評價的方法。

　　6.B【解析】獨立性的出現是兒童心理發(fā)展過程中非常重要的一步，也是人出生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現。它表明，兒童心理具備了人類的一切特點：直立行走，使用工具，用語言交際，能進行想象和思維，有了自我意識。

　　7.D【解析】感知覺是人生最早出現的認識過程。

　　8.B【解析】認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面明顯地表現了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面，也表現了兒童情緒和人際關系發(fā)展過程中的重大變化，出現了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。

　　9.C【解析】注意分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。

　　10.B【解析】課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則。

　　11.C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現。

　　12.D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。

　　13.B【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得學生獲得感性認識屬于演示法。

　　14.D【解析】根據替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。

　　15.D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經濟的原則。

　　16.B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

　　17.D【解析】5-7歲是幼兒學習書面語的最佳時期。

　　18.C【解析】保教結合是我國學前教育特有的教育原則。

　　19.A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。

　　20.C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

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