1.【答案要點(diǎn)】(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大;(3)家長對幼兒教育的認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。

　　2.【答案要點(diǎn)】幼兒游戲的功能：

　　(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒知識，促進(jìn)幼兒智力、語言的發(fā)展。(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。

　　(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)，在這種沒有壓力、輕松、安全的情感下活動，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時(shí)，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需要等等。

　　(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。

　　3.【答案要點(diǎn)】從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。

　　(1)直觀行動思維，主要以直觀的、行動的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)是：①思維是在直接感知中進(jìn)行的;②思維是在實(shí)際行動中進(jìn)行的;③典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計(jì)劃。(2)具體形象思維，依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，

　　是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

　　(3)抽象邏輯思維，反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進(jìn)行的，是高級思維方式，嚴(yán)格說學(xué)前期就有這種方式的萌芽。

　　4.【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

　　(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。

　　(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利

　　于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

　　5.【答案要點(diǎn)】注意的規(guī)律主要表現(xiàn)為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩(wěn)定性和注意的分配等方面。它與幼兒活動的關(guān)系主要表現(xiàn)為利用這些規(guī)律的教育意義。

　　(1)注意的選擇性與幼兒的活動。注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發(fā)展有如下幾個(gè)方面的規(guī)律：幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的;幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系;幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響。我們在組織幼兒活動時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動的目標(biāo)，應(yīng)該考慮到這些規(guī)律。

　　教育意義：幼兒教育內(nèi)容的安排，要適合已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平;幼兒在注意物體特征方面存在個(gè)性差異;幼兒注意選擇性可通過教育強(qiáng)化改變。

　　(2)注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個(gè)特點(diǎn)：①幼兒注意的穩(wěn)定性比較差;②活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素：注意的對象新穎、生動、形象鮮明，活動的游戲化，注意與幼兒操作活動的結(jié)合，幼兒的身體狀況;③幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異。

　　教育意義：教育教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，符合幼兒心理發(fā)展水平;教育教學(xué)方式要新穎多變，富于變化;幼兒園大、中、小班作業(yè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)有別，集體活動時(shí)間適當(dāng)、內(nèi)容多樣。

　　(3)注意的分配與幼兒的活動。在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配，發(fā)展注意的分配能力，考慮注意分配的條件。①如果對同時(shí)進(jìn)行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么，注意的分配就比較好。另外更要注意，當(dāng)要求幼兒注意兩件或更多的事情時(shí)，其中有一件或幾件應(yīng)該是幼兒已經(jīng)掌握的或熟練的，是幼兒能力范圍之內(nèi)的，是幼兒非常熟悉的事物，否則，幼兒的活動就不能順利進(jìn)行。②進(jìn)行兩種或幾種活動時(shí)，在頭腦中形成密切的聯(lián)系。

　　教育意義：通過各種活動，培養(yǎng)幼兒的有意注意與自我控制能力;加強(qiáng)動作或活動練習(xí)，使幼兒對活動熟練，做起來不必花費(fèi)太多的注意力和精力;使同時(shí)進(jìn)行的活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。

　　(4)注意的廣度與幼兒的活動。注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴(kuò)大。一般來說，幼兒在較短的時(shí)間片段中不能注意較多的事物。影響注意廣度的因素主要有以下兩個(gè)方面：注意對象的特點(diǎn);活動的任務(wù)和個(gè)人的知識經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點(diǎn)，教師在組織幼兒進(jìn)行活動的過程中，要注意以下幾個(gè)方面：在組織活動時(shí)，應(yīng)向幼兒提出明確的任務(wù)，而且任務(wù)具體，不能同時(shí)提出的太多，以免影響幼兒對某一活動任務(wù)的注意范圍;在教授幼兒知識或講述某一事物時(shí)，所使用的教具或所出現(xiàn)的事物一次呈現(xiàn)的不能太多;在組織幼兒活動時(shí)，要考慮到注意對象的特點(diǎn);為幼兒提供的活動一定是幼兒知識經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的，因?yàn)橛變阂延械闹R經(jīng)驗(yàn)可幫助他們把這些注意的各個(gè)對象聯(lián)系起來，并且由于幼兒能夠理解注意的對象，從而擴(kuò)大幼兒的注意范圍。

　　教育意義：具體而明確的要求，同一段時(shí)間不能要求注意太多方面;呈現(xiàn)掛圖或直觀教具時(shí)，數(shù)目不能太多，排列應(yīng)當(dāng)有序;采用幼兒感興趣的方式、方法教學(xué)，幫助他們獲得知識經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大注意范圍。

　　6.【答案要點(diǎn)】樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯�，游戲是兒童的正�?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。

　　(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯�，游戲是他生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

　　(2)愛玩、會玩是評價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)做一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

　　(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋�(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力和初步的動手能力。

　　2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn);游戲操作。

　　3.【答案要點(diǎn)】間接“教”;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境。

　　5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。

　　四、活動設(shè)計(jì)題

　　活動目標(biāo)，

　　1.通過一系列活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

　　2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)編兒歌�；顒訙�(zhǔn)備

　　1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。

　　2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。

　　活動過程

　　1.出示三個(gè)透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。

　　教師將三種顏料分別滴入三個(gè)裝有清水的瓶中，請幼兒觀察，水會發(fā)生怎樣的變化?2.教師演示實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。

　　“今天，紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色寶寶要來給小朋友們變魔術(shù)，他們?nèi)齻�(gè)相互搭配在一起就能變出一種新的顏色。

　　3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。

　　(1)每組幼兒幾個(gè)玻璃瓶，三原色顏料及紙片。

　　(2)幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。

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