第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 2 頁(yè):名詞解釋 |
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第 4 頁(yè):簡(jiǎn)答題 |
第 5 頁(yè):論述題 |
五、論述題(共15分)
27要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 填寫(xiě)我的答案插入圖片 本題共15分,您的得分 糾錯(cuò)收藏我要提問(wèn)答案解析:
(1)幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的,是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就要求教師:首先,必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵,并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng);其次,教師必 須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù);最后,在教育過(guò)程中,教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇
相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒(méi)有教師的這種努力,教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不可能的。
(2)教師在明確了教育目標(biāo)后,實(shí)施過(guò)程中也不一定是一帆風(fēng)順的,或多或少總要受到外來(lái)的干擾或影響。例如,來(lái)自家長(zhǎng)的影響,有的家長(zhǎng)望子成龍心切,希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能,或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫(xiě)、算技能。又如,來(lái)自社會(huì)的影響,社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等,都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動(dòng),使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此,在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中,教師有責(zé)任排除一切干擾,堅(jiān)定地按照教育目標(biāo)來(lái)規(guī)范自己的教育行為,以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。
六、案例分析題
28光明日?qǐng)?bào):幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中,幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn),上英語(yǔ)興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選,書(shū)店里幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有的英語(yǔ)教育公司一套幼兒英語(yǔ)教材要收5000多元,有的“雙語(yǔ)”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑:幼兒學(xué)英語(yǔ)作用究竟有多大?幼兒英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)?
根據(jù)這些現(xiàn)象,談?wù)勅绾握_理解《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒身心健康要遵循的原則?
答案解析:
在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出:“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,注重個(gè)體差異因材施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展!钡谑䲢l指出:“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作!贬槍(duì)心理不健康的兒童,幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有:
(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展,不應(yīng)片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確,辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。
(2)尊重兒童,建立平等的師生關(guān)系。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)該注意:①態(tài)度誠(chéng)懇、和藹可親,對(duì)兒童表現(xiàn)出信任和忍耐;②要尊重兒童,重視兒童的感受;③促進(jìn)師生之間的溝通。教師要熟記每個(gè)兒童的名字,說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和速度恰當(dāng),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,說(shuō)話態(tài)度要友善,注意與兒童的目光接觸,善于傾聽(tīng)等。
(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過(guò)程中,教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn),了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn),從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí),教師應(yīng)該舍棄以往那種“面向中間、舍棄兩端”的做法,而應(yīng)該面向每一個(gè)兒童,使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。
(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,通過(guò)合理組織、科學(xué)安排,使其成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在自然的生活中身心得到健康發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合,日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合,處處滲透教育,在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù),使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。
(5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的。理論研究認(rèn)為,幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括兩方面:物質(zhì)條件;精神環(huán)境。
(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利,是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。‘在這個(gè)新的
世紀(jì)里,我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用,把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。
(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源。這是教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的發(fā)展趨勢(shì)。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的,充分利用來(lái)自各種不同的環(huán)境、有著不同經(jīng)驗(yàn)的兒童、家庭和社會(huì)的教育資源,發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用,將使教育更開(kāi)放、更經(jīng)濟(jì)、更生動(dòng)活潑、更有意義。
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