點擊查看：2014教師資格《小學教育教學知識與能力》試題匯總

　　一、單項選擇題

　　1.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(　　)的特點。

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　【答案】D。答案解析：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應采用的教學方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。

　　2.桑代克的學習理論被稱為(　　)。

　　A.嘗試一錯誤說

　　B.認知一發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認知理論

　　D.有意義接受學習論

　　【答案】A。答案解析：桑代克的學習理論被稱為嘗試～錯誤說。

　　3.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是(　　)。

　　A.男優(yōu)于女

　　B.男女總體水平大致相等

　　C.女優(yōu)于男

　　D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

　　【答案】B。

　　4.下列策略中不屬于精細加工策略的是(　　)。

　　A.舉例

　　B.類比

　　C.提問

　　D.畫線

　　【答案】D。答案解析：畫線屬于復述策略。

　　5.反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?(　　)

　　A.強迫性洗手

　　B.強迫性計數(shù)

　　C.刻板的儀式性動作

　　D.強迫性自我檢查

　　【答案】D。

　　6.全國義務教育階段小學、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是(　　)。

　　A.2004年

　　B.2005年

　　C.2006年

　　D.2007年

　　【答案】B。

　　7.當今教育改革的核心是(　　)。

　　A.教學方法改革

　　B.課程改革

　　C.教育評價制度改革

　　D.教育結(jié)構(gòu)改革

　　【答案】B。答案解析：教育改革的核心是課程改革。

　　8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.組織和培養(yǎng)班集體

　　B.建立學生檔案

　　C.了解學生

　　D.操行評定

　　【答案】A。答案解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

　　9.把一系列有關信息組成特定序列，通過學習并下意識地吸收，達到激發(fā)內(nèi)在潛力，促成個體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是(　　)。

　　A.行為懲罰法

　　B.心理暗示法

　　C.談話法

　　D.激勵法

　　【答案】D。

　　10.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須(　　)。

　　A.注意觀察

　　B.培養(yǎng)良好的班風

　　C.做好個別學生的教育工作

　　D.了解和研究學生

　　【答案】D。答案解析：班主任管理和教育學生之前，首先應當了解和研究學生，這是開展工作的基礎。

　　11.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是(　　)。

　　A.1904年

　　B.1922年

　　C.1949年

　　D.1986年

　　【答案】A。答案解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。

　　12.1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的建立，其作者是(　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.夸美紐斯

　　【答案】D。答案解析：教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。

　　13.教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是(　　)。

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實驗法

　　D.個案法

　　【答案】A。答案解析：教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。

　　14.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是(　　)。

　　A.個別教學

　　B.班級授課制

　　C.分組教學

　　D.道爾頓制

　　【答案】B。答案解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。

　　15.在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價屬于(　　)。

　　A.配置性評價

　　B.形成性評價

　　C.診斷性評價

　　D.總結(jié)性評價

　　【答案】B。答案解析：從教學評價的時間和作用來看，教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，題干為形成性評價的定義。

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