二、簡答題

　　1.如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣?

　　【答案要點】培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應該培養(yǎng)：

　　(1)按計劃學習的習慣。

　　(2)專時專用、講求效益的習慣。

　　(3)獨立鉆研、善于思考的習慣。

　　(4)自學的習慣。

　　(5)合理把握學習過程的習慣。

　　(6)養(yǎng)成及時復習的習慣。

　　(7)要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

　　2.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?

　　【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：

　　(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質量。

　　(2)有利于經濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。

　　(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。

　　(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　班級授課制的缺點：

　　(1)強調系統(tǒng)書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節(jié)。

　　(2)強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。

　　3.簡述教學設計的原則。

　　【答案要點】(1)系統(tǒng)性原則。教學設計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學目標起指導其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學設計應立足于整體，每個子系統(tǒng)應協調于整個教學系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結合，最終達到教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化。

　　(2)程序性原則。教學設計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結構排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規(guī)定性及聯系性，確保教學設計的科學性。

　　(3)可行性原則。教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。

　　主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平;客觀條件應考慮教學設備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

　　(4)反饋性原則。教學成效考評只能以教學過程前后的變化以及對學生作業(yè)的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

　　4.簡述我國小學管理的基本方法。

　　【答案要點】(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。

　　(2)法律方法。這是指運用法律這種由國家機關制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。

　　(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現學校目標而自覺努力的方法。

　　(4)經濟方法。即物質效益的方法，是指把物質作為激勵動力，按照經濟規(guī)律的要求，運用經濟手段來實施管理。

　　(5)學術方法。這是對學校中的教學研究等學術工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應使用簡單的行政命令手段，而應貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

　　5.怎樣設計研究方案?

　　【答案要點】設計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：

　　(1)確定研究類型和方法。研究者要根據研究目的和課題內容的性質，確定研究的類型，如基礎性研究、應用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。

　　(2)選擇研究對象。為了揭示教育現象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。在研究對象的全體數量很大的情況下，必須通過科學的方法選取有代表性的研究樣本。

　　(3)分析研究變量。一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關系，即多因多果。

　　因此，在設計研究方案時，研究者必須依據研究目的，詳細列出研究所涉及的所有變量，分析其中的關系狀態(tài)，確定和選擇研究過程中需要關注的變量。

　　(4)形成研究方案。要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標志著研究方案的設計基本結束。

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