6.試分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點和條件。

　　【答案要點】

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下優(yōu)點：

　　(1)發(fā)揮智力潛力;

　　(2)使外部獎勵向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移;

　　(3)通過對外信息的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會以后發(fā)現(xiàn)問題的最優(yōu)方法和策略：

　　(4)幫助信息的保持和探索。

　　一般而言，使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)具備以下條件：

　　(1)學(xué)生方面：要求學(xué)生有知識與經(jīng)驗的儲備，能夠進行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動機和態(tài)度;

　　(2)教師方面：要求教師具有較高的知識和教學(xué)指導(dǎo)水平;

　　(3)教材方面：必須把原發(fā)現(xiàn)過程改編成適合于學(xué)生在課堂上再發(fā)現(xiàn)的過程。

　　7.試論布魯納的教育目標觀。

　　【答案要點】

　　(1)學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價值和改進的可能性，發(fā)現(xiàn)他們在探討一個問題過程中的第一級近似值的可用性，并且認識他們試驗各種假設(shè)的激活作用。即使在那些假設(shè)乍看起來可能似乎是錯誤的時候;

　　(2)應(yīng)該發(fā)展學(xué)生們運用“思想”解答問題的信心;

　　(3)教育、培養(yǎng)學(xué)生的自我推進力，引導(dǎo)學(xué)生們獨自運用各種題材;

　　(4)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟地使用思想”;

　　(5)教育、發(fā)展學(xué)生理智上的忠誠。

　　8.如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?

　　【答案要點】

　　(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù);

　　(2)在觀察前要做好有關(guān)知識的充分準備，并訂出周密的計劃：

　　(3)有計劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法;

　　(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動性.養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣;

　　(5)利用一切機會。讓學(xué)生參加多種實踐活動;

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄.對觀察的結(jié)果進行整理和總結(jié)。

　　9.如何運用感知規(guī)律提高直觀教學(xué)效果?

　　【答案要點】

　　要提高直觀教學(xué)的效果，必須掌握和運用以下感知的規(guī)律：

　　(1)目的任務(wù)越明確，感知越清晰：

　　(2)對象從背景中越突出，則對象越容易被感知。在直觀教學(xué)中要使對象從背景中突出，必須具備三個規(guī)律：第一，差異律。第二，活動律。第三，組合律：

　　(3)直觀形象與語言指導(dǎo)相結(jié)合。則感知更精確、全面：

　　(4)知識經(jīng)驗越豐富，感知就越完善、迅速：

　　(5)對感知對象的態(tài)度越積極，則感知越深刻：

　　(6)多種分析囂的協(xié)同活動，也可以提高感知的效果。

　　10.怎樣完成課堂教學(xué)活動的設(shè)計?

　　【答案要點】

　　(1)引起注意。這是用以喚起和控制學(xué)習(xí)者注意的活動，保證了刺激的接受和神經(jīng)沖動模式的學(xué)習(xí)過程。

　　(2)告訴學(xué)習(xí)者目標。教學(xué)開始時，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者具體了解當學(xué)習(xí)目標達到后。他們將學(xué)會做什么，從而激起學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的期望。

　　(3)刺激對先前學(xué)習(xí)的回憶。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，可指出學(xué)習(xí)新的技能所需具備的先決技能，以此刺激學(xué)習(xí)者回憶已學(xué)過的有關(guān)知識與技能.有助于避免機械學(xué)習(xí)。

　　(4)呈示刺激材料。當學(xué)習(xí)者做好準備時，向?qū)W習(xí)者呈示教材。呈示的刺激材料應(yīng)具有鮮明的特征，以促進選擇性知覺的內(nèi)部過程。

　　(5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這項活動旨在促進語義編碼的內(nèi)部過程。

　　(6)誘引行為。這是促使學(xué)習(xí)者作出反應(yīng)的活動。

　　(7)提供反饋。在學(xué)習(xí)者作出反應(yīng)、表現(xiàn)出行為之后，應(yīng)及時讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)結(jié)果。這是提供反饋的活動。

　　(8)評定行為。評定行為的目的是促進進一步的回憶并鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果，即檢索與強化的內(nèi)部過程。

　　(9)增強記憶與促進遷移。這些活動旨在促進檢索與歸納的內(nèi)部過程，使學(xué)習(xí)者牢固掌掘所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識與技能解決斯問題的能力。

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