11.結(jié)合實(shí)際論述良好課堂管理的基本原則。
【答案要點(diǎn)】
良好的課堂管理不比一般教學(xué)容易。首先.教師應(yīng)自行糾正其對(duì)課堂管理所持的誤解與管理的弊端。其次，教師應(yīng)該盡量地以民主的方式管理學(xué)生。最后，教師應(yīng)誼具備處理不良行為的知識(shí)與技能，以期使管理效能持久。
(1)課堂管理應(yīng)以積極指導(dǎo)而不是消極防范為主;
(2)教育在先.獎(jiǎng)懲在后，多獎(jiǎng)少罰，反對(duì)“不教而誅”，多做細(xì)致的思想工作：
(3)師生共同確定應(yīng)當(dāng)遵守的課堂規(guī)范;
(4)實(shí)行課堂民主管理.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作態(tài)度;
(5)教師要掌握處理不良課堂行為的技巧;
(6)要盡量消除校內(nèi)枝外的不良影響因素。
12.影響學(xué)生解決問題的心理因索是什么?
【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中。
包括有關(guān)問題解決的內(nèi)容，并能及時(shí)地再現(xiàn)它們，可能有助于問題的解決;
(2)能正確地選擇和組合有關(guān)原理原則。能恰當(dāng)?shù)貑酒鹩嘘P(guān)的原則并加以組合，極其有助于問題的解決;
(3)言語的指導(dǎo)。正確的指導(dǎo)可能引起學(xué)生對(duì)解決問題的好奇心。增強(qiáng)其動(dòng)機(jī)并引導(dǎo)學(xué)生解決問題;
(4)學(xué)生解決問題能力的個(gè)別差異。學(xué)生已有的知識(shí)水平，思維活動(dòng)水平的高低和記憶能力，對(duì)學(xué)生解決問題的影響很大。
13.論述教學(xué)設(shè)計(jì)工作的基本要素及組成部分。
【答案要點(diǎn)】
有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)過程.目前有許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基本的要素：分析教學(xué)時(shí)象;制定教學(xué)目標(biāo);選用教學(xué)方法;開展教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程及其組成部分：學(xué)習(xí)需要的分析：教學(xué)內(nèi)容分析;教學(xué)對(duì)象分析;學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫;教學(xué)策略設(shè)計(jì);教學(xué)媒體選擇;教學(xué)媒體設(shè)計(jì);教學(xué)評(píng)價(jià)。
14.論述專家型教師與新手教師在教學(xué)過程方面的差異。
【答案要點(diǎn)】
(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家型教師的課堂規(guī)則制定得明確并且能夠執(zhí)行;新手教師的課堂規(guī)則較含糊，不能堅(jiān)持下去。
(2)吸引學(xué)生注意力。專家型教師上課有一套維持學(xué)生注意的方法。
(3)教材的呈現(xiàn)。專家型教師在教學(xué)時(shí)注意回顧先前學(xué)過的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
(4)課堂練習(xí)。專家型教師將練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手教師往往把它看做是一種必經(jīng)的步驟。
(5)家庭作業(yè)的檢查。專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)的常規(guī)程序。
(6)教學(xué)策略的運(yùn)用。專家型教師具有豐富的教學(xué)策略，并能夠靈活運(yùn)用。
在提問和反饋策略上。兩者的不同體現(xiàn)在：
�、賹＜倚徒處煴刃陆處熖岬膯栴}更多，從而學(xué)生獲得反饋的機(jī)會(huì)就多，學(xué)習(xí)更加精確的機(jī)會(huì)也越多。
②在學(xué)生正確回答詹，專家型教師會(huì)更多地再提一個(gè)問題，促使學(xué)生進(jìn)一步思考。
③在學(xué)生錯(cuò)誤的回答時(shí)，專家型教師易針對(duì)同一學(xué)生提出另一個(gè)問題或者是培出指導(dǎo)性反饋。
�、軐＜倚徒處煴刃陆處熢趯W(xué)生自發(fā)討論中更可能提出反饋。
15.結(jié)合實(shí)際。論述教學(xué)中如何促進(jìn)知識(shí)的理解。
【答案要點(diǎn)】
(1)通過直觀教學(xué)，提供豐富的感性材料。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高概括水平。
(3)利用變式和比較突出事物的本質(zhì)特征。
(4)通過語言明確揭示概念和原理的內(nèi)容。
(5)使知識(shí)具體化。通過應(yīng)用加深理解。
(6)使知識(shí)系統(tǒng)化.進(jìn)一步理解教材。
(7)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(8)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)區(qū)別進(jìn)行指尋。
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