四、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。

　　(2)不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

　　2.【答案要點】

　　課程實施作為一個動態(tài)的序列化的實踐過程。具有一定的運行結(jié)構(gòu)：

　　(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配;

　　(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);

　　(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點;

　　(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;

　　(5)對具體的教學(xué)單元和課的類型、結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃;

　　(6)組織并開展教學(xué)活動;

　　(7)評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。

　　3.【答案要點】

　　性格雖然不會決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生。但它卻會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動力因素影響學(xué)習(xí)的

　　速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會影響學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)和個體社會化。因此，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。

　　4.【答案要點】

　　(1)操作定向。操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向

　　映象的過程。

　　(2)操作模仿。操作模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。模仿的實質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現(xiàn)出來，因此，模仿是在定向的基礎(chǔ)上進行的，缺乏定向映象的模仿是機械的模仿。

　　(3)操作整合。操作整合即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

　　(4)操作熟練。操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

　　5.【答案要點】

　　(1)學(xué)生管理的復(fù)雜性;(2)學(xué)生管理的全面性;(3)學(xué)生管理的教育性;(4)學(xué)生管理的周期性;(5)學(xué)生管理的溝通性。

　　6.【答案要點】

　　成功教學(xué)法中“成功”的內(nèi)涵是：

　　(1)成功的下限是達到課程標準的基本要求;

　　(2)成功意味著超越自我，超越他人;

　　(3)成功的本質(zhì)是不斷發(fā)展，不斷提高;

　　(4)成功總是相對于原有基礎(chǔ)而言的，是無止境的，是沒有終極意義的;

　　(5)成功的最高境界和目的是主體獲得自己爭取成功的能力。

　　成功教學(xué)法的基本理念是：

　　(1)人人都可以成功，都可以成為成功者：

　　(2)成功是多方面的，不應(yīng)局限于少數(shù)方面：

　　(3)在教學(xué)過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機制作為教育目標。

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