| 第 1 頁：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁：簡(jiǎn)答題 |
| 第 5 頁：論述題 |
三、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)請(qǐng)?jiān)诖痤}卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答。
26.簡(jiǎn)述遷移的作用。
1.遷移對(duì)于提高解決問題的能力具有直接促進(jìn)作用;
2.遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié);
3.遷移規(guī)律對(duì)學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。
27.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論。P59
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。在他們看來，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。按照這種觀點(diǎn)，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報(bào)償。
由于行為派的強(qiáng)化理論過分強(qiáng)調(diào)引起學(xué)習(xí)行為的外部力量(外部強(qiáng)化)，忽視甚至否定了人的學(xué)習(xí)行為的自覺性與主動(dòng)性(自我強(qiáng)化)，因而這一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論有較大的局限性。
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