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2014教師資格《中學(xué)教育知識與能力》考題猜想(4)

來源:考試吧 2014-09-28 18:55:28 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:單項(xiàng)選擇題
第 3 頁:辨析題
第 4 頁:簡答題
第 5 頁:材料分析題

  辨析題

  1.有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同,但各自的解決特點(diǎn)不同。

  【答案】錯誤

  【答案解析】有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題的解決過程并不相同;谛畔⒓庸だ碚,有結(jié)構(gòu)問題的解決過程大致包括兩個環(huán)節(jié):理解問題和搜尋解法。無結(jié)構(gòu)問題的解決過程更主要的是一種“設(shè)計(jì)”過程,而不是在一定的邏輯結(jié)構(gòu)中進(jìn)行系統(tǒng)的“解法搜尋”。

  2.根據(jù)斯金納的操作條件反射理論,強(qiáng)化分正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。無論是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化,其作用都是改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

  【答案】正確

  【答案解析】斯金納進(jìn)一步發(fā)展了桑代克的刺激一反應(yīng)學(xué)說,提出了著名的操作條件反射。斯金納按照強(qiáng)化實(shí)施以后學(xué)習(xí)者的行為反應(yīng),將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種方式。正強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者受到強(qiáng)化刺激以后,加大了某種學(xué)習(xí)行為發(fā)生的概率。負(fù)強(qiáng)化是指教師對學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后,學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。

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