| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 5 頁(yè)：答案及解析 |
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.教育能力
2.課程評(píng)價(jià)
3.鞏固性原則
4.班級(jí)管理
5.班級(jí)授課制
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)
1.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容?
2.在教學(xué)中，學(xué)生的能動(dòng)性表現(xiàn)在哪些方面?
3.認(rèn)知模式對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革有何啟示?
4.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是什么?
五、論述題(共10分)
論述當(dāng)代國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
六、案例分析題(共10分)
有三位來(lái)自中國(guó)、日本和美國(guó)的老師教孩子畫蘋果。中國(guó)老師走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方形要畫的輕些，因?yàn)樽詈笠恋簟昧�，老師畫完了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出美術(shù)本開始畫，注意我是怎樣畫成的�！� ——中國(guó)學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。日本老師手拿一個(gè)蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，這是蘋果，大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個(gè)蘋果不能吃，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)，而且我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺(tái)上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了�！� ——蘋果還在，學(xué)生有了觀察的對(duì)象。
第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。
美國(guó)老師提著一籃子蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來(lái)拿一個(gè)�！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個(gè)蘋果，老師接著說(shuō)：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉�！币欢螘r(shí)間過(guò)去，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋果。這時(shí)，老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的本子上畫上蘋果。” ——蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點(diǎn)像蘋果。
結(jié)合本案例回答，三位分別來(lái)自中國(guó)、日本和美國(guó)的老師在同一節(jié)畫蘋果的課上，他們的教育理念和教育方式存在著什么差異?
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