三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33閱讀下面材料.根據(jù)要求寫作文。

　　美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級各選三個班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個名單并不是根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師,從而調(diào)動了教師對名單上學(xué)生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)。名單上的學(xué)生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果。人們把這種通過教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。

　　根據(jù)上述材料，從教育角度立意，寫一篇文章。

　　要求：讀完上述材料，結(jié)合你的感想，自擬題目，寫一篇800字左右的作文，文體自選(詩歌除外)。

　　參考解析

　　【范文】

　　讓“賞識之花”綻放

　　賞識，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光;賞識，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴;賞識，如同美妙動人的樂譜里的一個音符。賞識是一股強(qiáng)大的推動力，而這股推動力的發(fā)生，或許是教師簡單的幾個字、幾句話,或許是教師的一個動作,一個表情。因此，教師要學(xué)會贊美學(xué)生，賞識學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　一直以來.賞識教育在中國得不到重視。中國傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于現(xiàn)在很多教師仍然處在教育的誤區(qū)中。教師打壓式的教育在無形之中建筑了一道墻，這道墻就橫在孩子與教師之間。無論是多么深沉的愛在這堵墻面前都會變得脆弱又無力。愛不是任務(wù)式的訓(xùn)斥，不是嚴(yán)苛的要求，更不是粗魯?shù)拇蛄R。愛是對孩子說：你做得很好，你可以的，我相信你。

　　賞識.是為師之道.是教師心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸顯。不懂賞識、不愿賞識，教師對學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是，教師便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點(diǎn)、毛病和錯誤;于是，便有了教師對學(xué)生的冷眼、批評、諷刺以至呵斥。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。所以，賞識需要一種虛懷若谷的胸襟。

　　賞識,需要一雙發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼。古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有”，說的就是要學(xué)會賞識。有賞識之心,千里馬才能展示出他的價值。正是因?yàn)閯瞠?dú)具慧眼賞識張良，才有張良為他出謀劃策的帝繪魄;正是因?yàn)閯洫?dú)具慧眼賞識諸葛亮，才有諸葛亮對劉備鞠躬盡瘁，死而后已，從而立下了不朽的功業(yè)。每個學(xué)生都是一顆珍珠,他們有著不同的形態(tài)，散發(fā)著不同的光芒，一位哲學(xué)家就曾經(jīng)說過：“這世界上絕對找不到兩片完全相同的葉子�！彼�，學(xué)會賞識，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，需要老師獨(dú)具慧眼。

　　在每個小孩的心里面，都住著一個好孩子和一個壞孩子。注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,他們會把最好的一面拿出來并發(fā)揮到極致。賞識教育利于保護(hù)學(xué)生成長的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，讓每位教師多一份賞識，少一份批判，讓每位學(xué)生在幸福和溫暖中自由地呼吸!

　　【解析】

　　當(dāng)孩子踏入青春叛逆期.父母們、教師們通常會投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通.其實(shí)孩子真的很壞嗎?每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，老師們沒給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕,或許，社會真的會少一個人才。別因?yàn)榻處煹臒o知，而害了孩子。其實(shí)，只要教師們多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。本文采取排比式開頭，氣勢磅礴，文采斐然。第二段加以過渡，闡述當(dāng)今我國教育的現(xiàn)狀，中國傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”,以至于現(xiàn)在很多教師仍然處在教育的誤區(qū)中。所以，教師必須要學(xué)會賞識教育，過渡自然。接著從教師觀的角度，深入闡釋教師為什么要賞識學(xué)生——賞識，是為師之道，是教師心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸顯。最后闡釋教師如何做到賞識學(xué)生——賞識，需要一雙發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼。文章采取大量詩句，增添可信度.考生可借鑒。

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