11.“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今社會仍具有強烈的教育意義。這句話出自()。

　　A.《大學(xué)》

　　B.《中庸》

　　C.《論語》

　　D.《孟子》

　　12.某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的()。

　　A.單向性

　　B.雙向性

　　C.多向性

　　D.成員性

　　13.下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成;每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興;帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子，老師真是不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。

　　A.結(jié)果評價

　　B.過程評價

　　C.定量評價

　　D.定性評價

　　14.教學(xué)日記是教師對自己教學(xué)活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識予以的真實的書面記錄和描寫。常見的教學(xué)日記的形式不包括()。

　　A.提綱式

　　B.點評式

　　C.解說式

　　D.隨筆式

　　15.小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和()的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來的壓力。

　　A.個性化

　　B.去個性化

　　C.獨特性

　　D.廣泛性

　　16.小學(xué)低年級兒童主要以()作為自己情感體驗的依據(jù)。

　　A.社會反映

　　B.道德行為規(guī)范

　　C.內(nèi)化的具體道德觀念

　　D.內(nèi)化的抽象道德觀念

　　17.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。

　　A.學(xué)科課程理論

　　B.結(jié)構(gòu)主義課程論

　　C.實用主義課程論

　　D.綜合課程論

　　18.小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法是()。

　　A.參觀法

　　B.實驗法

　　C.練習(xí)法

　　D.實習(xí)法

　　19.對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評價可在教學(xué)過程的不同階段中實施，小學(xué)語文教學(xué)評價的類型不包括()。

　　A.診斷性評價

　　B.定性評價

　　C.形成性評價

　　D.總結(jié)性評價

　　20.以培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是()。

　　A.班會活動

　　B.節(jié)日、紀(jì)念日活動

　　C.科技活動

　　D.課外閱讀活動

　　相關(guān)推薦：

　　2014年下半年中小學(xué)教師資格考試必備精華資料

　　考試吧：2014下半年中小學(xué)教師資格考試沖刺專題

　　2014年下半年中小學(xué)教師資格考試最新沖刺試題