四、教學設計題

　　26.【考查要點】本題考查的知識點是“依據(jù)小學生的學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”，這部分知識需要考生掌握。

　　【參考答案】

　　What’s　the　matter。Mike? PartB

　　教學目標：

　　1.能夠聽、說、讀寫五個情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，bored

　　2.能夠聽、說、讀句型：How does A my feel?/She’S tired.并進行關鍵詞的替換操練。

　　3.在小組學習的過程中，培養(yǎng)學生合作學習的意識，以及關心他人的良好品質。

　　講授新知：

　　1.教師在黑板上畫“sad face”。教師指著sad face問學生：Is it a happy face?以此教授單詞sad。教師示范朗讀，學生跟讀，教師做出臉部表情幫助學生理解詞義。教師可讓同糶之間

　　一人做表情，另一人畫臉，請學生描述圖如：He/She is happy/sad.(整堂課用happy face和sad faee評價學生的表現(xiàn))教師用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited，tired，angry，bored。同時教師利用肢體語言和表情幫助學生理解詞義。

　　2.利用課件2(Let’S learn)呈現(xiàn)本課Let’S learn部分，學生看圖，聽讀音，跟讀單詞，教師或請學生敘述圖片內容，例如：“Amy is very tired./Zhang Peng feels excited.”等。

　　學生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時鼓勵，在學生猜詞過程中，教師運用“Is she/he…?”“Does she/he feel…?”“How does she/he feel?”等句型提問，以此來復習鞏固所學形容詞。

　　3.游戲：“誰來問我來答”

　　教師將簡筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答，教師引導學生用“How do you feel?”“Are you…?”“Do you feel…?”等句型來提問，鼓勵學生人人參與，教師在其間巡視指導，幫助表達有困難的學生�；顒又笳垘捉M學生來做問答練習，檢測活動效果。

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