一、單項選擇題

　　1.C【解析】第八屆全國人大第三次會議通過的中華人民共和國教育法首次對“素質(zhì)教育”中“素質(zhì)”的概念進(jìn)行了界定：素質(zhì)教育包括“政治素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)”“科學(xué)文化素質(zhì)教育”“身體素質(zhì)教育”“心理素質(zhì)教育”等四個方面。故選C。

　　2.A【解析】新課改理念告訴我們，要堅持以人為本，育人為本�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)當(dāng)成為每個教育工作者的基本信念。

　　3.B【解析】教師勞動創(chuàng)造性體現(xiàn)的一個方面是教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是教師處理教育教學(xué)過程中突發(fā)事件的一種特殊能力。故選B。

　　4.A【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規(guī)范的實際認(rèn)識和對社會其他角色關(guān)系的認(rèn)識。任何一種角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件，一個人能否成功地扮演各種角色，取決于對角色的認(rèn)知程度。

　　5.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第54條規(guī)定：“對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則�！�

　　專家點撥《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是保護(hù)青少年兒童的重要法律，在歷年考試中經(jīng)常以單項選擇題、材料分析題的形式出現(xiàn)，考生應(yīng)該對一些重點條款進(jìn)行熟記、理解，并能夠靈活應(yīng)用。在本題中，除了識記相關(guān)法律規(guī)定，還可以采取分析法。未成年人還不成熟，有時他們的行為可能并非出于他們的本意，有時僅僅是過于沖動所致，因此，對違法犯罪的未成年人要以教育為主，懲罰只能作為一種輔助手段。

　　6.D【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅持知與行的統(tǒng)一;堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一;堅持自律與他律的統(tǒng)一;堅持個人與社會相結(jié)合;堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

　　7.D【解析】《教師資格條例》第19條規(guī)定：“有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳�！�

　　8.C【解析】《中華人民共和國教師法》第37條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任�！�

　　9.B【解析】教育家夸美紐斯提出，教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生。揭示了教師示范角色的特點。

　　專家點撥夸美紐斯是捷克著名的教育家，與他相關(guān)的知識是歷年考試中經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容。相關(guān)知識有：他的代表作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始;系統(tǒng)論述了班級授課制;提出“泛智教育”;指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。

　　10.D【解析】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù);(2)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí);(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范性的學(xué)習(xí)。

　　11.B【解析】良好師生關(guān)系的特征包括民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容。師道尊嚴(yán)屬于封建教育思想的殘余，不適用于今天。故選B。

　　12.B【解析】A項，《秋浦歌》作者應(yīng)為李白，C項，《哈姆萊特》是戲劇，D項，《歐根•奧涅金》的作者是俄國的普希金。

　　13.A【解析】溫庭筠在創(chuàng)造詞的意境上表現(xiàn)出了杰出的才能。他善于選擇富有特征的景物構(gòu)成藝術(shù)境界，表現(xiàn)人物的情思。溫庭筠在詞方面的探索，有助于詞的藝術(shù)特征的形成，對詞的發(fā)展有一定的推動作用。但溫詞的題材偏于閨情，表現(xiàn)也過于柔弱，詞句過于雕琢，給后來詞人帶來了消極的影響，所謂花間詞派正是在這種影響下形成的。

　　14.A【解析】教師的終身發(fā)展有四個層次。第一層次是較低層次，教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)需求：第二層次是合格層次，能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干;第三層次是較高層次，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展：第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)者型”的教師。故選A。

　　15.D【解析】《太平廣記》是宋代人編撰的一部書籍，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說家為主的雜著，屬于類書。《夢溪筆談》是北宋沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，屬于筆記類。《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科技著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星�！端�(jīng)注》為6世紀(jì)北魏酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，全面而系統(tǒng)地介紹了水道所流經(jīng)地區(qū)的自然地理和經(jīng)濟(jì)地理等諸方面內(nèi)容，是一部歷史、地理、文學(xué)價值都很高的綜合性地理著作。

　　16.D【解析】漢字的造字方法主要有象形、指事、會意和形聲四種。題干中的四個字都是根據(jù)漢字所指的事物的本來形態(tài)而創(chuàng)造的，屬于象形字。

　　專家點撥象形、指事、會意和形聲是主要的漢字造字法。前兩者屬于獨體造字法，后兩者屬于合體造字法。(1)象形。它是一種最原始的造字方法，是用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來。(2)指事。比象形：字抽象，是當(dāng)沒有或不方便用具體形象畫出來時，就用一種抽象的符號來表示。(3)形聲。形聲字由兩部分組成：形旁和聲旁。形旁是指字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。(4)會意。由兩個或多個獨體字組成，把所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。

　　17.A【解析】在中國的農(nóng)歷歷法中，每個月的第一天為朔日，十五為望日，十六為既望，最后一天為晦日。

　　18.D【解析】聲音在真空中根本無法傳播，A項錯誤;人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強(qiáng)，并且與原聲的時差須大于0.1秒，聲音與回聲時間不超過0.1秒的話，人是分辨不出來的，小房間里回音經(jīng)過的路程很短，在0.1秒內(nèi)，B項錯誤。聲音在固、液、氣態(tài)中都可傳播，C項錯誤。

　　19.C【解析】洋務(wù)派舉辦的民用工業(yè)和此后的民族資產(chǎn)階級在經(jīng)營管理上具有很強(qiáng)的封建性。

　　20.C【解析】阿炳成為音樂家的經(jīng)歷告訴我們，人具有極大的潛能，只要充滿信心，專心研究，就能夠在逆境中克服困難，取得成就。

　　21.A【解析】三江源是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。

　　22.C【解析】桃符，指舊時門旁所設(shè)的兩個桃木板，畫著神荼、郁壘二神，據(jù)說有鎮(zhèn)邪的效用。新桃換舊符的意思就是更換桃符。

　　22.C【解析】靠近光譜中紫光的不可見光是紫外線;紫外線可以殺菌，但不能診斷疾病;紫外線可以幫助人體合成維生素D，促進(jìn)身體對鈣的吸收。

　　24.B【解析】1955年4月18日，29個亞非國家和地區(qū)的政府代表在印度尼西亞萬隆召開亞非會議，本次會議也稱萬隆會議。這是亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下討論亞非人民切身利益的大型國際會議。

　　專家點撥本題考查的是著名歷史事件。考生在記憶歷史事件時，一般應(yīng)該記住事件發(fā)生的時間、事件的具體內(nèi)容、事件的地位和歷史意義。

　　25.B【解析】槍膛內(nèi)有膛線，膛線是一圈一圈螺旋狀的，子彈在槍膛內(nèi)高速運行，出膛后以極高的速度旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

　　26.D【解析】題干的意思是：并不是所有懂英語的員工都懂漢語，即有的懂英語的員工不懂漢語。故選D。

　　27.B【解析】文段講了不同階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對科幻小說發(fā)展的影響，因此文段要表達(dá)的意思為科幻小說的發(fā)展依賴于科技的進(jìn)步。

　　28.C【解析】根據(jù)計算機(jī)的運算速度、存儲能力、功能強(qiáng)弱、配套設(shè)備等，可劃分為巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī);據(jù)所采用的電子元器件的不同，可分為電子管計算機(jī)、晶體管計算機(jī)和集成電路計算機(jī);微型計算機(jī)按字長劃分，可分為8位機(jī)、16位機(jī)、32位機(jī)、64位機(jī);微型計算機(jī)按體積大小劃分，又可分為臺式計算機(jī)、便攜式計算機(jī)、膝上型計算機(jī)。

　　29.C【解析】買了雞蛋要買西紅柿，買肉必須買蘿卜，買蘿卜必須買西紅柿。無論是買雞蛋還是買肉，最后都會買西紅柿。但是西紅柿和肉不能同時存在，雞蛋和肉不能同時存在。所以不會買肉，會買雞蛋。

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