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二、材料分析題
30.【答案要點(diǎn)】
可從以下幾方面來推進(jìn)素質(zhì)教育，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
(1)讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)和睦相處的喜悅。只有不斷與人交往，才能增長知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的同情心。可通過一些課堂或課下活動(dòng)，促使學(xué)生多為別人著想，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生逐漸接受同學(xué)間的互幫互助，改變自我為中心的思想。
(3)嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使其逐步形成嚴(yán)于律己、寬以待人、與人和睦相處的好習(xí)慣。
(4)肯定學(xué)生的成功。對(duì)于學(xué)生的改變，教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，要肯定學(xué)生努力的結(jié)果。
31.【答案要點(diǎn)】
(1)語文教師的不當(dāng)做法是導(dǎo)致小明出現(xiàn)后來情形的主要原因。
(2)材料中的語文教師把自己放在絕對(duì)主體的地位，忽略了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予否定，因此束縛或壓抑了學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害了學(xué)生的自尊，難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)可學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，可就學(xué)生提出的問題發(fā)動(dòng)全班學(xué)生思考和討論，師生共同尋求合理的結(jié)論，這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展。
32.【答案要點(diǎn)】
(1)自我懷疑——決心認(rèn)識(shí)——比較尋找——獲得信心——肯定自我
(2)賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動(dòng)力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象(這是該人物形象的本質(zhì))。作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們的思考(即說明人物形象的意義)。
專家點(diǎn)撥考生作答本題的時(shí)候，需要著重關(guān)注材料中人物的四個(gè)方面：動(dòng)作、語言、表情和心理活動(dòng)。通過對(duì)這些內(nèi)容的分析，形成對(duì)賽艾姆這個(gè)人物形象的立體性把握。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)對(duì)文段的句子進(jìn)行概括，即從人物具體的行為中抽象出理論性的、概括性的內(nèi)容。
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