三、寫作題

　　33.【參考例文】

　　素質(zhì)教育之我見

　　素質(zhì)教育是一種全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與傳統(tǒng)的只看分數(shù)的應(yīng)試教育相對應(yīng)，與以分數(shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)的精英教育相對應(yīng)。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育評價機制的改革。

　　受應(yīng)試教育的影響，社會對教育評價的依據(jù)是學(xué)生分數(shù)的提高，高分學(xué)生的人數(shù)多則說明教育質(zhì)量高，反之則說明教育質(zhì)量低下。教育主管部門也多以學(xué)生考試成績的高低來評價學(xué)校的好壞，學(xué)校也以學(xué)生的分數(shù)評價教師，導(dǎo)致的結(jié)果是教師只關(guān)注學(xué)生分數(shù)，而忽略了學(xué)生的其他方面。

　　素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。應(yīng)試教育搞選拔、淘汰，只能照顧到一部分人，甚至是很少一部分人的發(fā)展。而素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的發(fā)展權(quán)利，保護這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實現(xiàn)這種權(quán)利。

　　素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個學(xué)生都得到全面的發(fā)展。個體本身蘊含了多方面發(fā)展的潛能，全面發(fā)展是人發(fā)展自身的要求;社會也要求人的全面發(fā)展，社會發(fā)展的程度越高，對人的全面發(fā)展的要求也就越高。素質(zhì)教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。實施素質(zhì)教育必須堅持“五育”并舉，促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。

　　素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對所有學(xué)生的共同要求的角度來看的。但每一個學(xué)生都有其個性，如有不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的創(chuàng)造潛能，這些不同點鑄造了一個個千差萬別的、個性獨特的學(xué)生。因此，教育還要尊重并充分發(fā)展學(xué)生的個性。

　　創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以走向世界前列。作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，這是素質(zhì)教育的時代特征。

　　素質(zhì)教育的最終目的是提高所有學(xué)生的各方面的素質(zhì)，是全面發(fā)展教育思想的具體落實，它與我國教育目的的基本精神是一致的。實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的迫切需要。

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