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2015教師資格《中學綜合素質(zhì)》猜題卷及答案(3)

來源:考試吧 2015-03-12 8:45:48 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧為您整理了“2015教師資格《中學綜合素質(zhì)》猜題卷及答案”,方便廣大考生備考!
第 1 頁:單項選擇題
第 4 頁:材料分析題
第 5 頁:寫作題
第 6 頁:答案及解析

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  閱讀材料,并回答問題。

  30.一堂課進行到十多分鐘的時候,突然,從窗外傳來一陣急促的“的嘟——的嘟”的聲音,這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教室里頓時喧鬧起來。緊接著,像有誰下了一道命令:“向左看齊”,所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事,還沒等老師喊出話來,坐在靠窗邊的學生已經(jīng)站起來,趴在窗臺上向外張望。其他的學生更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長,平時上課就坐不住的索性沖出座位,涌到窗前。他們你推我,我推他,爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復平靜后,請看以下兩位老師的做法:A老師靈機一動,便放棄了原來的教學內(nèi)容,讓學生把剛才的所見、所聞、所想說出來,寫下來。結(jié)果,同學們個個情緒高漲說得頭頭是遭,寫得也很精彩,樂得老師滿臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔,維持紀律,讓學生回到座位上,繼續(xù)原來的教學。而學生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學內(nèi)容,否則他認為自己沒有完成教學任務。

  A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?

  31.在優(yōu)秀班主任報告會上,古老師這樣回顧自己的教育工作:

  一個新生小磊剛剛轉(zhuǎn)來,不喜歡說話,下課后也不和其他的同學一起去玩,上課時注意力不集中,學習成績一般。于是,在課間活動中,古老師領著這個學生和其他學生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲,小磊在“雞媽媽”的保護下玩得很開心。從此以后,小磊的性格逐漸開朗了許多,成績也提高了。

  小明學習成績不好,同學們不喜歡他。古老師后來發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒,就鼓勵他帶領幾名同學參加學校手工制作工藝品大賽,結(jié)果小明所在的小組還拿了第一名。從這以后,同學們都請小明教如何做手工制品,小明也愛學習了,還擔任了科學小組組長。

  一個學生喜歡偷拿別人的東西,盡管古老師不喜歡她的行為,但還是做了家訪了解情況,分析她這樣做的原因。于是,古老師觀察她的行為,找她談心,給她講道理,直到她改正。

  教學十余栽,古老師每周寫一篇教學心得體會,最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動,不斷學習理論知識,提高知識素養(yǎng)。

  請從教師職業(yè)道德的角度,評析古老師的教育行為。

  32.

  老屋

  李漢榮

  老屋已經(jīng)很老了。它確切的年齡已不可考,至少已有一百五十多歲了。修筑它的時候,遙遠的京城皇宮里還住著君臨天下的皇帝,文武百官們照例在早朝的時候,一律跪在天子的面前,霞光映紅了一排排撅起的屁股,萬歲萬萬歲的喊聲驚動了早起的麻雀和剛剛?cè)胨尿。就在這個時候,萬里之外的窮鄉(xiāng)僻壤的一戶人家,在雞鳴鳥叫聲里點燃鞭炮,舉行重修祖宅的奠基儀式。坐北朝南,負陰抱陽,風水先生根據(jù)祖?zhèn)鞯闹腔酆蜕衩氐臄?shù)據(jù),斷定這必定是一座吉宅。匠人們來了,泥匠、瓦匠、木匠、漆匠;勞工們來了,挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服,在這個勞碌的、熱鬧的日子里,舒展一下塵封已久的對生活的渴望;孩子們在不認識的身影里奔來跑去,在緊張、辛勞的人群里拋灑不諳世事的喊聲笑聲,感受勞動和建筑,感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形,他們覺出了一種快感,還有一種神秘的意味;村子里的狗們都聚集到這里,它們是沖著灶火的香味來的,也是應著鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來的。它們,也是這奠基儀式的參加者,也許,在更古的時候,它們已確立了這個身份。它們含蓄、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下,偶爾吐出垂涎的舌頭,又很快地收回去了.它們文質(zhì)彬彬地等待著喜慶的高潮。哦,土地的節(jié)日,一座房屋站起來,炊煙升起,許多記憶也圍繞著這座房子開始生長。

  我坐在這百年老屋里,想那破土動工的清晨,那天大的吉日,已是一個永不可考的日子。想那些媳婦們、孩子們、匠人們、勞工們,他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進這墻壁,都存放進這柱、這椽、這窗、這門上,都深埋在這地基地板里。我坐在這老屋里,其實是坐在他們的身影里,坐在他們交織的手勢和動作里。

  我想起我的先人們,他們在這屋里走出走進,勞作、生育、做夢、談話、生病、吃藥;我尤其想起那些曾經(jīng)出入于這座房屋的婦人們,她們有的是從這屋里嫁出去,有的是從遠方娶進來,成為這屋子的“內(nèi)人”,生兒育女、養(yǎng)老送終、紡織、縫補、洗菜……她們以一代代青春延續(xù)了一個古老的家族,正是她們那漸漸變得蒼老的手,細心地撿拾柴薪,撥亮灶火,扶起了那不絕如縷的炊煙。我的血脈里,不正流淌著她們身上的潮音?我的手掌上,不正保存著她們的手紋?我確信,我手指上那些“籮籮”“筐筐”也曾經(jīng)長在她們的手指上,她們是否也想象過:以后,會是一雙什么手,拿去她們的“籮籮”“筐筐”?

  我坐在老屋里就這么想著、想著,抬起頭來,看見門外浮動著遠山的落日,像一枚碩大、熟透的橘子,緩緩地垂落、垂落。

  我的一代代先人們,也曾經(jīng)坐在我這個位置上,從這扇向曠野敞開的門口,目送同一輪落日。

  暮色籠罩了四野,暮色灌滿了老屋。

  星光下,我遙看這老屋,心里升起一種深長的敬畏——它像一座靜穆的廟宇,寄存著歲月、生命、血脈流轉(zhuǎn)的故事……

  (1)第一段主要寫了哪兩個方面的內(nèi)容?請用簡潔的語言概括。

  (2)文中說:“我坐在老屋里,其實是坐在他們的身影里,坐在他們交織的手勢和動作里!庇终f:“她們那漸漸變得蒼老的手,細心地撿拾柴薪,撥亮灶火,扶起了那不絕如縷的炊煙!苯Y(jié)合上下文,說說對老屋內(nèi)涵的理解。

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