| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 5 頁(yè)：寫作題 |
| 第 6 頁(yè)：參考答案 |
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共58分)
1一5CDDDA6一1OBABCB11一15CCADC16一20CDACD
21—25ABBDA26—29ADBC
二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)
30.
(1)對(duì)A教師的評(píng)析。
�、貯教師根據(jù)“以人為本”的教育理念處理課堂偶發(fā)事件;②A教師堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);③A教師促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展;④A教師將自己視為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、支持者和合作者，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力的發(fā)展。(8分)
(2)對(duì)B教師的評(píng)析。
①B教師的處理方式則是以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心;②B教師強(qiáng)調(diào)教師的主體地位;③B教師視自己是課堂的控制者，以完成教育任務(wù)為追求。(6分)
(如不結(jié)合材料說明，酌情扣1—3分。)
31.
(1)教師職業(yè)道德要求教師愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。(2分)
(2)關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。老師給學(xué)生掛牌子，是羞辱學(xué)生、侵犯學(xué)生尊嚴(yán)的表現(xiàn)。(3分)
(3)關(guān)愛學(xué)生，要樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。該老師認(rèn)為學(xué)生笨，而不好好輔導(dǎo)，是對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(3分)
(4)關(guān)愛學(xué)生要尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。該老師譏笑學(xué)生笨，而不注重自我反思，這是一種理念錯(cuò)誤。(3分)
(5)關(guān)愛學(xué)生，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師要了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，以寬容和耐心幫助學(xué)生成長(zhǎng)。(3分)
32.
(1)告誡青年生活在應(yīng)用科學(xué)的時(shí)代，要用理性的態(tài)度對(duì)待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。
(4分)
(2)①“這一點(diǎn)”是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類，而不致成為禍害。(4分)
�、趹�(yīng)用科學(xué)既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因?yàn)槲覀冞�沒有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟１热缭趹?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段;在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機(jī)器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮作用。(結(jié)合材料說明，滿分為6分;如不展開說明，酌情扣2—4分)
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