三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.過度學習效果好，所以復習次數(shù)越多越好。 (　)

　　2.由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。 (　)

　　3.學習策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。 (　)

　　4.自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。 (　)

　　5.態(tài)度是通過遺傳繼承的。 (　)

　　6.心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。 (　)

　　7.當學生表現(xiàn)出一次正確行為時，就表示他已確實學到了該種行為。 (　)

　　8.課堂里的人際關系對課堂氣氛沒有影響。 (　)

　　9.教學評價就是測量和測驗。 (　)

　　10.課后評價時，專家型教師和新教師關注的焦點相同。 (　)

　　11.表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。 (　)

　　12.一般來說，負遷移是暫時性的，經(jīng)過練習可以消除。 (　)

　　13.通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。 (　)

　　14.操作技能形成的模仿階段，動作的動覺控制水平較高，而視覺控制水平較低。 (　)

　　15.生成性學習是復述策略常用的學習模式。 (　)

　　16.記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。 (　)

　　17.態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。 (　)

　　18.心理評估的功能只是進行心理診斷。 (　)

　　19.評價目標是最高水平的認知學習結(jié)果。 (　)

　　20.班級越大，對課堂管理技能的要求也就越低。 (　)

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