一、單項選擇題

　　1.A【解析】“己欲立而立人，己欲達而達人”出自《論語·雍也》，意思是(仁德的人)自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則。這句話體現(xiàn)了人與人之間相互尊重與體諒的精神。所以，本題的正確答案為A項。

　　2.C【解析】題干中，李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

　　3.B【解析】處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則可以概括為：愛、尊重、負(fù)責(zé)、公平公正、保護和杜絕傷害。

　　4.C【解析】教育工作的本質(zhì)決定了教師之間必須是合作的關(guān)系，因此，教師必須與同事進行良好的溝通。坦誠相見，贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

　　5.C【解析】略。

　　6.B【解析】教師應(yīng)該以尊重、熱情、主動、平等的態(tài)度對待家長，“頤指氣使”違背了教師應(yīng)尊重家長的要求。

　　7.B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“為人師表”要求教師“衣著得體”。

　　8.C【解析】作為同事，首先應(yīng)該尊重小李，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小李克服困難。

　　9.C【解析】題干描述的是對教師人際行為規(guī)范的要求。

　　10.D【解析】教師不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時間，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　11.C【解析】教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對其行為的選擇起決定性作用。

　　12.C【解析】馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長又愛護學(xué)生。

　　13.C【解析】教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

　　14.D【解析】在服裝方面，穿戴要符合教師職業(yè)的特點，不穿奇裝異服，不要過分時髦，也不要不修邊幅。

　　15.D【解析】教師儀表行為一般要求教師要衣著樸實大方，不穿戴奢靡服飾，體現(xiàn)為人師表的好形象。

　　16.D【解析】”師生如父子”主要表達的是教師對學(xué)生的關(guān)愛，但這種關(guān)愛又沒有偏愛和溺愛。

　　17.A【解析】班主任應(yīng)該關(guān)心愛護學(xué)生，加強學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的關(guān)愛，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。

　　18.D【解析】略。

　　19.A【解析】在現(xiàn)代社會中，教師與家長的社會地位是平等的。

　　20.B【解析】教師教學(xué)行為的一般要求是：教師應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)范，按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

　　21.D【解析】A項涉及教師與家長關(guān)系的處理，教師應(yīng)經(jīng)常與家長溝通，但不應(yīng)動輒傳家長到校。B項涉及教師儀表行為規(guī)范，教師著裝應(yīng)樸素大方，不應(yīng)穿另類的服裝。C項涉及教師與同事關(guān)系的處理，教師應(yīng)就教學(xué)問題互相求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。D項涉及教師教學(xué)行為規(guī)范，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異進行有差別的教學(xué)，對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅持嚴(yán)格要求是正確的。

　　二、材料分析題(答案要點)

　　1.(1)教師與家長應(yīng)建立平等的關(guān)系。教師和家長都是以教育好學(xué)生，促進學(xué)生身心全面發(fā)展為共同目標(biāo)的，應(yīng)該建立彼此相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能;只有平等雙方才不會落入誤區(qū)，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學(xué)生。(2)教師與家長要有良好的溝通習(xí)慣。教師要積極主動地與家長建立聯(lián)系;要樹立服務(wù)意識，尊重家長，經(jīng)常向家長征求意見;要及時地通報學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動態(tài);教師經(jīng)常和家長溝通，有利于掌握學(xué)生的情況;當(dāng)教師批評學(xué)生，家長不可當(dāng)面挑剔、指責(zé)教師。(3)換位思考。教師和家長如果能“將心比心”，就能夠使他們之間的認(rèn)識趨于一致，從而達到教育效果的最優(yōu)化。

　　2.該教師的行為違背了尊重家長的教師職業(yè)行為規(guī)范。教師要尊重每一位學(xué)生的家長，平等地對待學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的家長。促進學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合。教師與學(xué)生家長合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在三個方面：一是社會地位的平等性;二是聯(lián)系交往的互尊性;三是教育過程的配合性。材料中的教師如此開家長會，會給成績差的學(xué)生和其家長造成消極的心理影響，同時，也會對教師與家長的關(guān)系產(chǎn)生不利的影響。

　　3.小王的做法是不對的。因為他忽視了團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過程中，要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團結(jié)一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。團結(jié)協(xié)作是社會主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。因此，小王應(yīng)該從個人的小圈子里面走出來，和領(lǐng)導(dǎo)、同事多加溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同致力于學(xué)校教育。

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