參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A。解析：采用支架教學可以引導教學的進行，促進幼兒掌握、內(nèi)化所學的知識技能，并為下一階段的發(fā)展再建構(gòu)平臺，即為幼兒的學習搭建橋梁，提供必要支持。

　　2.B。解析：小班幼兒年齡小，語言理解能力弱，因此對小班幼兒應(yīng)以簡潔明了的語言為指導用語。

　　3.C。解析：在氏族社會中，知識、技能是采用“老少相隨，以老教小”的方式進行傳遞的，這種做法是人類最早呈現(xiàn)出來的一種幼兒教育的形態(tài)。

　　4.D。解析：兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。危機期是指在發(fā)展的某些特定年齡時期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。

　　5.A。解析：3～4歲幼兒已經(jīng)有了初步的分類能力，他們能從一組物體中，根據(jù)一個或兩個特征挑出物體，歸為一類。

　　6.C。解析：當代著名心理學家布朗芬•布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學理論”認為，兒童生活在家庭這一“微觀系統(tǒng)”中，其對兒童發(fā)展的影響是直接的、強烈的和持久的。

　　7.C。解析：因為幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。

　　8.D。解析：1～2個月初生嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個物體上，1～2個月后才能較好地集中視線，這時可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動物玩具。同時嬰兒對有聲響的東西較為敏感。

　　9.D。解析：幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持正面教育的原則。

　　10.A。解析：3歲左右的幼兒，距離知覺發(fā)展還不完善。此時的孩子在走路時，讓他跨過前面的一條線，因為把握不準其距離，所以往往踏在線上了。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】

　　幼兒園課程評價應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神，這是課程評價的總原則。具體表現(xiàn)在以下幾方面：(1)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程;(2)評價中發(fā)揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。

　　12.【答案要點】

　　思維的發(fā)生、發(fā)展對幼兒心理發(fā)展的意義主要有：(1)思維的發(fā)生標志著幼兒的各種認知過程已經(jīng)齊全;(2)思維的發(fā)生使幼兒其他的認識過程發(fā)生質(zhì)變;(3)思維的發(fā)生使幼兒的情緒和社會性行為得到發(fā)展;(4)思維的發(fā)展標志著幼兒意識和自我意識的出現(xiàn)。

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